核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂教學(xué)的策略分析

史小梅

江西省鄱陽縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

當(dāng)前教學(xué)觀念正在發(fā)生著改變。在核心素養(yǎng)的背景下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，如何促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性成為當(dāng)前音樂教師普遍關(guān)注的問題。本文首先闡述了課堂教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用，并提出了一些課堂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的措施和方法。

一、音樂教學(xué)中開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1.促進(jìn)了師生間的溝通與交流。小學(xué)生其性格與能力特點(diǎn)還處于發(fā)展階段，這一階段的學(xué)生模仿力較強(qiáng)且沒有較多的社會(huì)經(jīng)歷，思想較為單純。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注重師生之間的良好交流，通過交流拉近師生之間的距離，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)了良好課堂氛圍的構(gòu)建。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知多處于感性認(rèn)識(shí)的階段，因此，在進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，通過興趣的激發(fā)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生持久的保持良好的注意力，并全身心的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而快速的消化和理解教師所講的內(nèi)容。

二、小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略分析

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的提高。當(dāng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中時(shí)，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到充分的揭發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的有效掌握。其次，好的教學(xué)策略能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量，同時(shí)改變了傳統(tǒng)音樂課堂枯燥死板的問題，進(jìn)而使學(xué)生充滿活力，變得精神抖擻與注意力集中，因此提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，離不開課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)。

例如，在開展音樂節(jié)奏教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生引入一些接近于學(xué)生實(shí)際的場(chǎng)景，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶和理解。如借助生活中的物品鐘表來幫助小學(xué)生理解節(jié)奏的概念，使其學(xué)生對(duì)節(jié)奏有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。其次，教師還可以模擬生活中一些常見的聲音發(fā)出節(jié)奏來進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這時(shí)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏就有了一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這一概念的有效掌握。最后，教師還可以采用動(dòng)作來進(jìn)行不同節(jié)奏的教學(xué)，通過這樣的方法來降低學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

2.注重探究式教學(xué)的有效開展。小學(xué)音樂教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握一定的音樂知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該傳授給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，通過有效的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的有效提升，進(jìn)而在方法與能力提升的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生播放不同種類的音樂素材，引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)奏變化所帶來的效果和特點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生就能夠在聽的過程中，發(fā)現(xiàn)每一種音樂素材所具有的特殊節(jié)奏，進(jìn)而逐步的提高學(xué)生的音樂欣賞能力。其次，還可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生列舉自己喜歡的音樂類型，并說出這一類型音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生具備分辨不同種類歌曲的能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.注重合作學(xué)習(xí)的有效開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的主要陣地，其根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同發(fā)展，因此在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該注重合作學(xué)習(xí)的有效開展，通過有效的合作與交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，讓學(xué)生真正的投入到音樂學(xué)習(xí)中去，獲得良好的音樂體驗(yàn)，最終通過良好的體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互促進(jìn)。

例如，在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以開展小組合作教學(xué)，如可將其分為節(jié)奏組和樂器組，分別進(jìn)行樂曲演奏和節(jié)奏學(xué)習(xí)，最后通過互換練習(xí)，使音樂活動(dòng)能夠滿足各自小組的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生找到符合自身興趣點(diǎn)的音樂知識(shí)。不難看出通過小組化的針對(duì)性音樂教學(xué)，保證了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)參與，促進(jìn)了課堂教學(xué)的有效開展。

4.注重教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)方式的多樣性，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果，因此在日常的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該面向所有學(xué)生，應(yīng)該具有針對(duì)性，應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力特征。這就要求教師在教學(xué)過程中必須采用豐富多樣的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最終促進(jìn)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，如常見的多媒體教學(xué)等手段，就可以將音樂知識(shí)變得直觀、生動(dòng)、形象。

例如，在學(xué)生掌握了節(jié)奏的基本知識(shí)和概念之后，教師就可以為學(xué)生布置相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并編寫出不同節(jié)奏的歌詞，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終提高課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

要發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，要為學(xué)生后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，就必須重視小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)。通過教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提高。