淺談小學語文教學中思維導圖的運用

龐春淑

重慶市黔江區民族小學校

一、思維導圖的概念和特點

首先了解一些思維導圖的具體概念，思維導圖是人體通過五官來感知一些客觀事物，然后通過感知結果在腦海中反射出用圖文并茂表示的一種形式，屬于一種放射性的創新思維模式。在人體學研究中人體大腦分為左腦和右腦，左腦主要負責詞匯分析、邏輯和計算等理性思維；右腦主要負責想象、色彩和知覺等感性思維。一般情況下左右腦是在獨立狀態下工作的，而思維導圖的應用主要是將二者結合，讓大腦整體的工作效率提升，進而完成一定的思維思考。

思維導圖主要是一種利用標號方法和樹形形態將大腦中的一些想法用繪圖的方式來幫助思考和工作的輔助工具，其主要是由關鍵詞語和關鍵圖像組成，在學生進行初步學習的時候，可以借助相關的關聯詞進行聯想，進而將需要學習的知識進行詳細思考，知識重點會被學生牢記，可將一些復雜、枯燥的問題轉變為生動有趣的問題供學生思考，同時可以有效地發揮學生發散性思維，提升學生大腦活躍度，進而通過不斷的思考來鞏固已學過的重點知識。

二、思維導圖在小學語文中的具體應用

現階段小學語文教學中主要包括閱讀、寫作和復習三個階段，因此思維導圖也主要在這三方面得到具體的應用，下面著重分析一下思維導圖的具體應用。

第一，思維導圖在閱讀教學中的應用。在傳統的語……