如何在小學語文教學中應用讀寫結合

江 輝

江西省撫州市東臨新區太陽小學

教師在根據讀寫結合的方式開展小學語文知識教學時，需要注意開展教學的方式，只有使用正確的教學方式開展教學，才能達到預期的目標。教師在根據讀寫結合的方式開展小學語文知識教學時，可以先帶領學生分析課文，以此不僅可以使學生感受到讀寫結合的教學方式，還可以使學生能夠提升分析課文的能力。接著，教師可以帶領學生進行仿寫，以此可以達到鍛煉學生寫作能力的目的。之后，教師在教導學生學習課文知識時，可以引導學生對課文進行補白練筆，以此達到鍛煉學生讀寫能力的目的。最后，教師可以帶領學生進行課外拓展，從而達到提升學生讀寫能力和學習語文知識能力的目的。教師使用以上四種提升學生讀寫能力的方式開展小學語文知識教學，可以達到提升小學語文知識教學效率的目的。

一、分析課文，感受讀寫

教師在開展小學語文知識教學時，可以帶領學生分析課文，以此培養學生自主分析課文的能力。[1]教師在帶領學生分析課文時，不僅可以鍛煉學生的閱讀能力，還可以使學生在閱讀過程中感受課文的寫作特點，以此可以提升學生對課文的理解，從而可以使學生感受讀寫的好處。

例如；教師在教導學生學習《秋天的雨》時，可以先讓學生閱讀課文，待學生通過閱讀對本課所講述的內容擁有一定的了解后，教師可以帶領學生分析作文，以此開展本課教學。……