淺談1+X拓展閱讀的教學思考

龍堂生

貴州省黃平縣谷隴中學

一、“1+X拓展閱讀”理論的形成與內涵

1.“1+X拓展閱讀”理論的形成?！?+X拓展閱讀”是建立在全民閱讀基礎上的理論。早在19世紀中葉，英國通過立法保證圖書資源向公眾開放，以促進民眾閱讀和社會閱讀推廣活動的開展;進入20世紀，美國制定的閱讀法案不僅數量多而且內容具體，比如“確保中初中生的閱讀權利并且注重培養中初中生的閱讀能力”，使得學生的閱讀權益受到法律的保護;本世紀初，日本政府在總結各國閱讀推廣的得失利弊后頒布并實施《兒童讀書活動推進法》，并制定后續計劃重點推進兒童閱讀。

2.“1+X拓展閱讀”的內涵?！?+X拓展閱讀”是針對初中階段在校學生的閱讀方案，重要特征是多視野、多維度，核心觀點是通過學習語文知識促進學生全面發展，包括實踐和理論兩個層面的內涵。(1)實踐層面?！?”指統編教材為依托，學生學習教材知識完成基本的閱讀訓練;“X”指學生根據個體發展需要開展同步的閱讀拓展和延伸，包括教材知識的內容補充和延展，適當的課外閱讀學習，閱讀方法多樣化，逐步養成自主學習習慣和培養認知閱讀能力。(2)理論層面?！?+X拓展閱讀”指在新時代閱讀理念指導下，充分借鑒古今中外閱讀理論的優秀成果，通過實踐再實踐、檢驗再檢驗促進學生全面發展和獲得新知。“1+X拓展閱讀”包括內、外兩方面的理論，內在方面主要是建立以學生為主體、以問題為導向的研究體系，沿著“1+X拓展閱讀”實施過……