小組合作學習在高中英語寫作教學中的運用

張春燕

江西省新余市第三中學

高中英語寫作一直是英語教學中的短板，傳統的寫作教學一直都是遵循教師規定題目，學生獨立寫作，教師批改反饋這個過程，耗時長而且效果不佳，這種方法使寫作教學一度陷入困境。2017年新課標中提到的英語學習活動觀會在很大程度上激發學生寫作興趣，如果在操作中加入了合作學習會使寫作教學事半功倍。

一、當前高中英語寫作教學中存在的問題

1.學生思想日益多元化。當代學生生活在信息技術發展時期，高中生的生活方式和思維習慣均受到了現代化影響，在學習方面他們所獲取的信息資料渠道也十分廣泛，學生隨時可利用網絡搜索或下載學習材料。學生更加多元化的思維模式，使得他們對英語寫作的教學有了更高的要求，傳統的教學方式已經無法滿足當代學生的需求，進而影響到教學質量。當代高中生重視個性化發展，傳統單一的教學內容很難促進學生個性化特點的發展，學生對于英語寫作的學習提不起興趣，限制了學生更全面的學習和成長。

2.教師教學思想亟待創新。高中英語寫作實踐教學中，教學的總體模式和內容較為單一、傳統，大部分教師的教學創新意識不足，使得教學效果并不理想。有些英語教師常年的教學模式已經形成習慣，無法進一步做到創新教學發展，從而影響了課堂教學氛圍，不能有效吸引學生的學習注意力。在這種老舊的教學思想引導下，無法實現英語寫作教學的真正目的，限制了學生自身英語能力的發展。……