歌劇表演訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的作用探析

楊 陽

黃岡師范學(xué)院

歌劇指的是用歌唱方式表達(dá)戲劇藝術(shù)，而在聲樂教學(xué)中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌聲學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生在表演方面的學(xué)習(xí)。[1]在聲樂教學(xué)中融入歌劇表演訓(xùn)練有助于學(xué)生在技能訓(xùn)練中結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)具有綜合性素質(zhì)的聲樂技能人才。

一、歌劇表演訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的重要價(jià)值

1.有利于提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)能力。

在聲樂教學(xué)中，人物的塑造是十分重要的，能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)聲樂技巧更加快速的進(jìn)行消化和理解。在進(jìn)行歌劇表演和排練時(shí)挑選有表演天賦的學(xué)生，能幫助學(xué)生在表演的過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，同時(shí)能克服外在環(huán)境或者內(nèi)在的影響因素堅(jiān)持完成表演，對(duì)提升其表演素質(zhì)有很大的幫助。另一方面，在進(jìn)行歌劇的訓(xùn)練中，還有利于學(xué)生提高對(duì)音樂的學(xué)習(xí)能力。[2]因?yàn)閺母鑴∷囆g(shù)的特征來說，其在表演方面本身就具有較高的要求，包括表演者的臺(tái)詞功底、歌唱功力、舞臺(tái)形象、情感抒發(fā)等多方面。一般在聲樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是一對(duì)一教學(xué)，在學(xué)習(xí)中由于傳統(tǒng)音樂的獨(dú)唱特征，導(dǎo)致學(xué)生只需要在伴奏配樂中融入自己聲樂旋律就可。但是在歌劇表演中，聲樂是具有多元化的，不僅有混唱，還會(huì)有合唱，這種聲樂形式就會(huì)要求在歌劇表演中既需要配合配合伴奏，還需要考慮其他節(jié)奏。

2.豐富高校教學(xué)素材，傳承傳統(tǒng)音樂劇。

另一方面，在聲樂教學(xué)中，歌劇不僅進(jìn)一步充實(shí)了高校的教學(xué)素材庫(kù)，還能傳承我國(guó)傳統(tǒng)音樂劇做出了有力貢獻(xiàn)。[3]主要通過的歌劇表演的欣賞和學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)豐富自身歌唱曲目庫(kù)的作用，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂表演的興趣。一般學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，往往需要在進(jìn)入高校后還要進(jìn)行聲樂技巧的專業(yè)訓(xùn)練，通常都是四到五個(gè)學(xué)期，然后再進(jìn)行理論向?qū)嵺`進(jìn)行轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)過程。在理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生往往需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，才能適應(yīng)和調(diào)整，進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)和消化。歌劇的學(xué)習(xí)和排練可以幫助學(xué)生對(duì)對(duì)作品內(nèi)涵及人物思想更加深層次的理解，同時(shí)對(duì)歌劇中人物的感情變化等有更深入的了解。除此之外，就是學(xué)生在嘗試進(jìn)行歌劇表演中，還能對(duì)聲樂表演中表達(dá)情感的方式有更深刻的理解。

二、歌劇表演訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用措施

1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)聲樂的積極性。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門技藝最好的老師，因此在聲樂教學(xué)中，首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[4]在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師只會(huì)一味給學(xué)生強(qiáng)加學(xué)習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)模式會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。但是在聲樂教學(xué)中融入歌劇表演訓(xùn)練，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在歌劇表演中，其具有的波瀾壯闊劇情可以幫助聲樂教學(xué)更具有豐富性以及生動(dòng)性特點(diǎn)，同時(shí)特定的服飾上還能將具有差異性的人物表現(xiàn)出現(xiàn)出來的矛盾沖突體現(xiàn)出更優(yōu)異的舞臺(tái)效果，幫助學(xué)生更加深入分析和理解人物形象及其內(nèi)心世界，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合表現(xiàn)力提高。

和其他教學(xué)不同的是，聲樂教學(xué)往往不能通過試卷考試來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)的合格標(biāo)準(zhǔn)，這就需要歌劇表演來檢驗(yàn)學(xué)生的表演能力，學(xué)生的編演能力能充分反映學(xué)生在聲樂教學(xué)中存在的不足以及問題。歌劇最主要的呈現(xiàn)方式就是舞臺(tái)表演，其表演的基礎(chǔ)就是知識(shí)積累，這就要求學(xué)生能高程度的熟悉和理解劇本和動(dòng)作，才能完成歌劇表演。[5]但是，在整個(gè)表演的過程中，還需要重視一個(gè)問題，就是對(duì)心理壓力的克服。一般在歌劇表演的排練中，基本上是不會(huì)有觀眾的，但是在正式的舞臺(tái)上，面對(duì)成千上百的觀眾，歌劇表演者不可避免的會(huì)產(chǎn)生無形的壓力。因此，要想實(shí)現(xiàn)整個(gè)歌劇表演過程中不會(huì)出現(xiàn)問題，就需要表演者克服心理上的壓力。由此可以看出，咋在聲樂教學(xué)融入歌劇表演的過程中，學(xué)生是需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這是一個(gè)積累知識(shí)的過程，只有具有深厚的知識(shí)功底，才能深入理解作品，同時(shí)克服心理壓力，進(jìn)而幫助學(xué)生鍛煉和提高綜合表現(xiàn)能力。

三、結(jié)語

在聲樂教學(xué)中，要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，歌劇表演訓(xùn)練起著不可忽視的作用，不僅能促進(jìn)學(xué)生的形體表現(xiàn)能力，還能進(jìn)一步提升語言塑造能力，同時(shí)還能提高學(xué)生在音樂方面的深入理解能力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要重視歌劇表演訓(xùn)練的作用，結(jié)合當(dāng)前在聲樂教學(xué)中的模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，才能促進(jìn)聲樂教學(xué)發(fā)揮作用。因此，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，需要融入歌劇表演訓(xùn)練，以提高學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用為目標(biāo)，最大程度上發(fā)揮歌劇表演訓(xùn)練的作用，幫助學(xué)生通過多元化的歌唱形式，感受藝術(shù)文化，進(jìn)而更深層次的掌握聲樂知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效提高聲樂教學(xué)整體質(zhì)量。