如何提升藝術設計教育質量

鄧 坤

武漢城市職業學院

藝術設計專業是一門新興的學科，但發展的十分迅速，藝術設計教育大多出現在高校，專門培養這一方面的人才。提高藝術設計的教育質量是各高校的緊急任務，其中教師擔負著主要的責任，藝術設計專業課程靈活多變，結合當下社會實況，推陳出新，將課堂內容優化，結合豐富的教育形式，吸引學生的專注力，更好的培養出優秀的藝術設計人才，為我國藝術領域貢獻一份力量。

一、藝術設計教育現狀

藝術教育各地區發展不平衡。我國各省各城市都存在著經濟水平發展不平衡的問題，這也影響著藝術設計教學的質量。經濟較為發達的地區更重視藝術設計教育；對于經濟較為落后的地區就重視素質教育而忽視了藝術設計教育。這就直接導致了我國藝術設計教育發展不平衡，學生受到的教學內容也不一樣。

培養目標不明確，創新人才不足。藝術設計教育需要將專業知識和實踐相結合，培養創新型、藝術型的人才。從目前大多數藝術類院校來說，培養學生主要依托于理論知識，對學生創新能力的培養不夠，教師一味的按照課本上的知識進行講解，不管學生是否聽懂，是否吸收，過度重視教材內容，忽視了學生現在的能力是否符合行業的標準，直接導致了高校某些藝術設計專業人才創新能力和實踐能力較低。[1]

課程更新慢。高校藝術設計專業課程中設置的理論基礎知識較多，難以滿足當代學生和時代的發展需要，不能提升學生學習的積極性。內容也不能根據時代的變化而變化，一本教材一用就是好幾年，不能跟上學生的邏輯思維。

二、提高藝術設計教育質量的可行經措施

1.控制招生規模，成立優秀的教師隊伍。

根據調查來看，報考藝術類的學生日益增多，藝術類收取的文化分很低，對于成績一般的學生來說，報考藝術類學校成了走向大學的捷徑。因此高校在招生中一定要控制好學生的規模，提高藝術的考核標準，讓優秀的藝術人才到校學習才能保證藝術教學的質量，如果是藝術天賦一般，藝術考試成績也一般的同學進入高校深造，務必是浪費了教學資源，同時也讓這些藝術造詣一般的同學失去了更適合他們專業的機會。[2]

教師在教學中占領了主要的地位，是為學生傳道授業解惑也的，因此教師的知識技術以及根據實際情況創新教學的能力是非常重要的。新時代的藝術設計類教師必須要做到以下幾點：

(1)不僅是學生的老師，更要成為他們的朋友，打開共同的話題，讓師生關系融洽，課余時間也要多交流清楚學生的內心世界，為課堂內容作出相應的調整。

(2)教師專業技能過硬，知識面寬廣，新時代的學生接觸網絡較早，各方面的知識也都會涉及，因此教師也要跟上節奏，能夠處理學生的疑惑。

(3)教師要定時培訓，學習新的知識，為學生帶來更好的視覺盛宴；

(4)高校之間要互相學習交流，借鑒國外先進的教育知識。

2.改變了人們的思想活動，帶給了人們全新的設計藝術認知，使從事藝術類工作者的要求更高。

教師只要擺攤傳統教育的教學觀念和固有思維才能給學生創造出新的教學模式，才能營造更好的教育氛圍。[3]

隨著電子信息技術的不斷發展，學生的教學模式也發生了翻天覆地的變化，多媒體上課的方式代替了傳統的教學方式，更能引起學生的關注。再加上發達的網絡技術，教學的方式新穎，讓上課的氛圍不再枯燥，讓教學更具有感染力。

3.完善并細化藝術設計專業的教學評判標準。

藝術設計專業與其他專業有很大的區別，具體表現在學生對于藝術的天賦，學生在藝術設計方面的創造性思維和不定時的靈感，需要一定的創造氛圍。不同與文理科，為了解決問題而思考問題或者記憶大量的詞匯和事件。在藝術設計中，并沒有統一的答案，也沒有標準答案，更多的是看學生所設計的東西有沒有藝術感，是否符合當下的藝術潮流。因此，教師不能僅僅從主觀意識來評判學生的藝術作品，所以在從現實的角度出發，學校方面需要構建一體化評判標準來對藝術設計專業的學生進行考核。

一體化的評判標準，有利于避免教師從自己的內心世界來隨意評判學生的藝術設計作品，能真正為學生開辟一條公平公正的學習空間，讓學生的學習目標更加明確，學習更有動力。根據高校藝術設計專業來講，考核標準正處于逐漸完善的階段，要從細節出發，將學生的藝術作品和當前社會潮流以及考試要領想結合，使教師評判走出自己的主管意識，推動藝術設計教育質量水平的提高。

三、結束語

從長遠的眼光來看，藝術設計教學具有巨大的發展潛力。現代人更喜歡別具一格的創新設計風格，對具有藝術含義的東西更加喜愛，學習又是創造優秀藝術設計人才的地方，因此學校一定要從師資力量建設、嚴格控制藝術類招生、創新教學模式等方面來提高教學質量。但需要注意的是，教學質量的提升不是一蹴而就的，而需要循序漸進，在實踐中尋找適合的教學方法。各藝術高校要適應時代的變化，改革教學模式，優化和健全藝術設計類教學的評判標準，為社會培養更多優秀的藝術人才，讓藝術設計專業更健康持續的發展，使中國藝術設計站在更高的世界領域。