“互聯網+”時代高校體育教學模式的變革

■姜郁冬/

東北電力大學

互聯網給人們帶來便利的同時，也提供了更多途徑去幫助人們獲取信息。這對于高校的教育提出了更高的要求，而體育教學也融入到互聯網教學課程當中，在這個信息化的時代，既要幫助學生通過網絡教學提高身體素質的，還要完成素質培養的重任，這對于體育教學是一個有挑戰性的任務。如今高校的學生對于網絡生活并不陌生，他們也經常在網絡上獲取信息，但這并不意味著他們的思想成熟，能夠分辨網絡信息的好壞，因此在使用網絡教學時需要老師與學習進行互聯網體育教學，不僅培養學生的思想品德，更要提高學生的身體與心理素質，而網絡信息繁雜對于體育老師的教學工作是很大的難題。

一、高校互聯網體育教學的問題分析

(一)互聯網體育教學的問題

(1)談及體育課程，許多高校學生對于課程的興趣比起文化課程更為積極，這是因為在體育課上學生能夠更好地放松身心，但有不少學生錯誤理解了體育課的概念，浪費上課時間做一些與體育課程無關的事情，既不能做到良好的身體素質上的培養，還會影響教學氛圍。如今在線下的體育教學對于體育老師來說都有一定的難度，受到文化課的時間占用，不少學生接觸體育課的時間越來越少，也就很難開展體育教學，而將互聯網運用到高校體育當中，老師只能在網絡上用短暫的時間進行教學體育課程，由于需要身體的運動在網絡上很難做好監控活動，因此需要老師投入更多的時間，運用互聯網當中的有效信息，幫助學生進行體育學習。

(2)其次，現在有許多學校應用計算機輔助教學，但這種方式大多都趨于形式化，要想讓計算機輔助教學方式良好的普及，需要給各個教室配備多媒體設備，老師也要從傳統的黑板教學到計算機教學，而這就需要學校在費用上增加對于體育課程的投入，另一方面高效的體育教學中，對于互聯網技術的培訓也相對較少，老師不了解其相應使用方式，也不能更好地傳達給學生正確的信息，互聯網教學的輔助教學，在體育教學方面很難達到積極作用。

(二)互聯網體育教學的積極作用

互聯網的高校的體育教學應用當中，比起傳統的教學模式根據老師以講解示范學生聽講練習的形式，學生完全處于一種被動學習的方式，不能掌握課堂的主動，因此也不能很好的對于課堂內容良好的總結，而計算機的輔助教學可以通過人機互動的方式，更好地獲得學生的學習反饋情況能夠及時發現教學中的問題，采取解決措施，也能夠通過反饋問題強化教學內容。教學過程從老師的單一性教學轉化成師生之間的雙向交流，更大程度的調動了學生的學習積極性，在體育理論教學上，不只依靠課堂講解，可以通過互聯網的信息化豐富教學內容，通過文字圖片，視頻等多媒體方式，讓學生更加直觀的了解體育的教學內容，通過網絡軟件與體育運動的相關知識相結合，全面化的展示給學生，能夠更清楚的了解到每一個動作的運動力學原理，更好地展現體育動作，加強記憶，例如在做體操的連貫動作需要助跑起跳騰空落地，老師運用傳統方式可能會將動作分解，但班級有學生過多，不可能一個一個地指導，而通過媒體的方式就可以讓學生更直觀的準確把握動作的要領，提高學生的學習主動性。其次在體育訓練的過程當中，用互聯網的方式可以幫學生更好的規范動作，通過回放功能不斷地強化動作的規范性，有些動作技術難度高需要學生在很短時間內完成，這對學生的要求相對較高，而計算機回放功能就可以很好地解決這個問題，可以幫助學生更快的建立對于體育技術動作的理解提高，對于動作的認識的準確性，更好的提高教學質量。

二、構建互聯網體育教學的學習方式

(一)互聯網欣賞體育競賽

(1)如今，教育理念的改革體育教育更加趨向于人文與體育相結合的教育理念，高校越來越重視體育的教學改革，將體育運動與文化教育價值相結合，符合時代需求，也是教學任務，其目的是為了讓青少年能夠通過對于體育項目的近距離欣賞，提高對于體育項目的興趣，讓青少年能夠在體育鍛煉中提高身體素質，互聯網的方式可以幫助學生更好地觀看比賽，提供更好的途徑觀看體育競賽，具有較強的專業性，通過觀看比賽了解規則評判標準，能更好的讓學生體會運動的魅力，提高參與度，在高校體育教學資源中增加體育競賽欣賞內容，將欣賞內容與民族的傳統相結合，能更好地幫助學生樹立良好的體育欣賞觀念，端正其道德行為，提高學生的人文素質豐富體育精神文化生活。在體育教學論互聯網的方式上，可以選取一些體育競賽視頻，讓學生通過視頻更直觀的感受體育的運動美，在視頻的選擇上應該更加符合學生的教育要求，為學生創造一種良好的環境進行體育欣賞，培養學生將理論化的體育知識應用到實踐當中，加深對于體育運動項目的認識，同時通過視頻的規則講解來培養學生對于運動的綜合水平的評判，提高學生的體育欣賞素養，樹立正確積極的欣賞態度，然后幫助學生將這種欣賞轉化成主動鍛煉，應用到實踐當中。

(2)學校體育工作包含比較廣泛，每一個內容都與學生息息相關，而體育作為鍛煉學生素質能力的重要課程，也越來越受到學校的重視，而高校通過互聯網的體育網站宣傳，就是幫助高校體育連接外界獲取更多的信息。進行體育活動信息的交流，而且可以幫助學生隨時關注最新的校園體育動態以及競賽活動的重要途徑。學生通過網絡上獲取動態信息，可以充分地進行線上交流，豐富學生的課外生活，來活躍校園的體育氛圍。另外，有些體育社團可以

通過網絡上進行宣傳吸引學生進行資源共享參與到活動當中。同時，高效的互聯網可以提高體育場所為社會做服務的功能，管理人員可以通過在網絡上進行消息發布，以及預訂審核對于場館的信息進行管理，學生可以通過網絡在線完成場館與預定，大大的提高了體育場的使用率，不會存在學生來到體育場卻沒有位置的情況，能很大程度的提高工作效率。

(二)將互聯網與體育的科學測評相結合

高校對于學生體育課程的開展，主要是為了培養學生有良好的身體素質以及健康積極的心理狀態，能夠讓學生更好地投入到學習當中，但如今高校學生的體質健康狀況不容樂觀，心理健康以及社會適應能力都有一些問題，而學生的健康問題也已經引起了學校的高度重視，學校下達了大學生陽光體育活動的政策，幫助學生提高身體素質，但是學生體質下降的現象仍然沒有得到良好的改善，為了幫助學生的做好健康管理工作，學校應該更加全面的評價學生的身心健康狀況，給予一些有效的措施，用科學的方式對學生的身體素質健康進行實時檢測，才能夠真正的促進學生的身心健康發展。對于互聯網與體育教學資源相結合，就能很好地解決這一問題，互聯網平臺記錄了學生的體質健康測試狀態，測試數據以及評價等級能夠更直觀科學合理的分析學生的身體健康情況并基于有效的運動措施以及建議，讓學生能夠清楚地了解自己的身體健康情況，有指向性的采取措施，進行預防以及改善工作，幫助學生有效提高身體素質水平，而如今不少學校對學生的健康測評方式上增加了藥學的測評方法，幫助學生以更科學的方式分析學生的健康水平，幫助學生做好運動傷害的防護的問題，讓學生通過互聯網掌握運動醫學的相關知識，減少一些運動傷害事故的發生，進行科學的運動。互聯網的方式可以讓學生找到更多的資源來豐富的體育活動，提高體育活動的積極主動性，讓學生在了解基本的運動活動和動作的基礎上，學會科學的運動，同時學生通過網絡上網絡教學獲取一些基本的評定方法，從而了解自身的健康以及體能情況，培養健康的生活方式。

三、結語

總的來說，高校將互聯網應用到體育教學當中，為體育教學提供了新的教學方式，豐富了教學內容，對于提高高校的體育教學時效性也有重要的指導意義。只要學校與老師積極配合，不斷提高信息化的水平，完善體育網絡資源，才能夠體育網絡教學成為體育教學的重要方式。