微視頻在翻轉課堂中的實踐與經驗總結

■王學宏 李詠梅/

1.平川區職業技術教育培訓中心；2.平川區第二中學

一、前言

其實近些年因為科技的發展，教育行業也受益匪淺，已經有不少關于教學的技術、軟件出現，對于教育行業來說，確實起到了一定的作用。不過翻轉課堂的出現，還是讓很多人為止驚嘆，這種完全和傳統教學相反的理念，不知道該怎么去融入到教學中。不過在使用了這種教學方法之后，不管是教師還是學生，都非常認同這種教學模式，不過需要注意的是只有制作出高質量的微視頻，才能保證翻轉課堂起到應有的教學效果以及教學質量。

二、微視頻與翻轉課堂的關系

翻轉課堂的確可以改變現在的教學方式，并且會讓教學變的更加簡單、便捷，不管是教師還是學生都能從中受益。當然翻轉課堂的核心，還是微視頻的使用，它不僅是教學資源，還是一種教學手段，所以微視頻是最不能缺少的一個部分，其實作為信息時代的產物，微視頻把現代教學的優勢發揮到了極致，不但可以作為教育資源使用，還可以讓學生養成良好的自主學習習慣，確實和以往的教學方法有所不同，只要能把微視頻和翻轉課堂結合在一起使用，就能起到非常好的教學效果。

三、微視頻在翻轉課堂中的使用效果

(一)攻克教學中的重點與難點

微視頻是翻轉課堂教學的主要手段，也是教學的核心部分，所以利用好微視頻就能保證教學質量，教師可以根據教學內容，去設計、制作微視頻，并且可以把課程中的重點、難點單獨制作出來，讓學生可以針對性的學習，從而攻克這些較難的學習內容，這也是微視頻的一大優點。在傳統的教學中，課程中的重點內容，教師要反復講很多遍，學生才能真的理解，這樣就會花費很多的時間，但由微視頻制作出來的教學資源，學生可以隨意觀看，并且針對不懂的內容反復學習，從而滿足自己的學習質量，這樣學習效率自然會得到提高，還為教師省下了很多時間，去幫助學生做輔助教學。

(二)針對性的進行教學與訓練

除了主要的書本知識外，還可以利用微視頻做針對性的學習與訓練，這一點是非常好的教學優勢，利用微視頻的制作，把一些比較復雜的內容，單獨做成教學資源，或者針對學生的弱項進行制作，以此來讓學生獲得綜合的提高。傳統的教學就是因為不能針對性的幫助學生提高，所以正在慢慢的被現代教學替代，微視頻可以針對每一位學生的弱項，去制作學習資源，彌補學生的不足之處，甚至做一些訓練的題目，對于學生來說有很大的幫助。尤其是有一些課程，是需要以練習為主的，這樣才能提高學習效率，那么這時候教師就可以制作一些訓練題目的微視頻，來豐富教學手段。

(三)加強復習效果鞏固知識點

微視頻除了可以成為翻轉課堂的主要教學手段之外，其實可以變成復習手段，加強學生的課后復習，鞏固學到的知識點，以此來提高學習效率。復習對于學生來說，是比較重要的部分，但傳統的教學中，往往會因為時間、教學進度等因素，放棄這個部分，讓學生自己進行復習，那么沒有教師的幫助，復習效果自然會降低很多。不過有了微視頻，就可以很好的解決這一問題，教師利用微視頻制作出課程總結，然后學生就可進行復習，把所有的知識難點重新鞏固一遍，加深對知識內容的理解，以此來提高學習的效率，也會減輕教師的壓力，是非常實用的教學方法。

四、微視頻在翻轉課堂中的設計要求

(一)教學內容必須要清晰明確

微視頻的優點就在于，可以把教學內容更直接、詳細的展現給學生，尤其是傳統教學中，通過語言很難表達出來的內容，比如《觀滄海》這一課程內容，在制作微視頻的時候，可以加一些配圖或者視頻，展現詩歌所描繪出來的意境，這是傳統教學做不到的，所以要利用好這一優勢。在這首詩當中，包含了很多的感情，以及對景色的描繪，可能就算翻譯白話文，學生依然很難懂得其中的內容，但是通過微視頻，就能更精準的把教學內容明確出來，不管是動態景色，還是靜態的景色，學生可以清晰看到作者展現出來的情感、胸懷，所以在制作微視頻的時候，需要把教學內容更加清晰明確的表達出來，加深學生的理解。

(二)對知識點設置相關的問題

在制作微視頻的時候，可以針對知識點，設置相關的問題請學生回答，以此來突出知識難點，這樣學生也能掌握自己的學習情況，如果沒有全面的理解，也可以進行重復學習，這樣就能熟練掌握重點與難點。傳統教學之所以效率比較低，就是沒有辦法一直與學生保持互動，雖然教師偶爾會用提問，來幫助學生理解并掌握學習情況，但實際上課堂教學的大部分時間都在用來趕教學進度，而微視頻就可以通過設計一些問題，來幫助學生獲得提高，掌握那些知識難點，如果有哪些問題，還沒有更深入的了解，就可以重復的進行學習，直到熟練掌握所有的知識內容。

(三)加強課前課后的學習內容

課前的預習與課后的復習，一直都是學習中較為重要的部分，但很多學生，并不喜歡自主學習，而且也不容易集中注意力，這也是傳統教學的一大弊端，現在有了微視頻，就可以很好的解決這個問題。在教師制作微視頻的時候，盡量做一些適合課前、課后復習的內容，發給學生以此來達到復習的效果，其次微視頻還有很多優點，比如可以暫停、回放等等，并且可以自己進行控制，這樣學生就能根據需求，去選擇要復習的內容，并且針對性的復習，不但完成了知識的傳遞，甚至還幫助學生鞏固了學習難點，這樣學習效率自然會有所增高。

五、微視頻在翻轉課堂中的注意事項

(一)微視頻的時間設計

不管是什么課程，什么教學內容，在制作微視頻的時候，都要注意時間長短的問題，因為微視頻除了質量會對學生產生影響，時間其實也會影響教學效果，甚至可以起到絕對性的作用，所以教師在進行微視頻的制作時，必須注意視頻的內容與結構。傳統的30-50分鐘的教學視頻，學生是很難全部看完的，就算看完過程中也會有轉移注意力等問題，這其中的原因就是時間太長，視頻的內容太多，如果把30分鐘的視頻，分成兩個15分鐘的微視頻，教學效果就會變得不同。畢竟學生要對微視頻中的內容理解、消化，如果光是傳遞大量的知識，沒有給學生留一些理解時間，教學效果肯定會下降，所以微視頻的制作時間長短非常重要。

(二)微視頻的畫面設計

微視頻的制作看似簡單，其中有很多需要注意的地方，除了內容的設計外，畫面也是一個關鍵點，大部分的微視頻畫面，都是類似于板書的內容，也有一些微視頻畫面太多復雜，這就會影響學生的觀看，畫面上太多內容，學生會分不清哪些是重點，所以在制作微視頻的時候，畫面上的內容，盡量要設計的有順序，比如在進行《故宮博物院》這一課程時，就可以通過微視頻的方式，把故宮的宏偉壯麗、精美布局全部展現出來，然后再由教師講解故宮內的建筑風格、特點，這樣就能彌補以往教學中，圖片素材不足的情況，學生可以更直觀的看到教學內容，也就更容易理解與學習。

(三)微視頻的知識傳遞

其實很多教師在制作微視頻的時候，都沒有理解微視頻的教育意義，更多的是把微視頻，當做一種教學手段，這樣跟以往傳統的教學，就沒有太大的區別。微視頻的概念，其實是以短小精悍的教學特點，為學生進行知識的傳遞，在制作視頻的時候，必須要注意如何把知識內容，合理的放在微視頻中，不管是通過什么形式，比如文字、聲音、圖形、動畫等等，都要把內容講解清楚，只有學生理解了其中的教學內容，才算是掌握了新的知識，所以在制作時一定要保證內容質量。

六、結語

自從微視頻在翻轉課堂中應用后，學生擁有了更加豐富的學習方法，所以學習效率也在不斷的增加，畢竟教師可以針對性的制作微視頻，也起到了很多不同的效果，比如課前預習、課堂中的講解以及課后的復習等等，都可以使用微視頻來協助教學。隨著當下時代的發展，教育工作中更應該積極推廣微視頻，利用這個現代教學方法，來激發學生的潛能，也可以為翻轉課堂的教學質量提供保障。