淺析家校共育培養學生良好習慣的形成

張曉冉

【摘要】在新視角下教育部門要大力倡導家校共育模式，意圖培養學生的優質習慣，讓學生在家庭與學校中獲取成長。教育部門要認識到家校共育模式實施的意義和重要性，通過不同角度宣講此思想模式，增進教師與家長的交流、增進學生與家長和教師的互動。通過家校共育思想模式塑造學生的優秀習慣，能夠有效促進學生的發展和成長，有助于助力學生的日常學習和生活過程，以家校共育思想模式創建優秀的氛圍，讓學生能夠提升認知，讓家長在日常管理過程中更具方法。基于此，文章中主要分析了家校共育思想，培養學生優秀學習習慣的有效方式。

【關鍵詞】家校共育? 學生? ?良好習慣? ?培養? ?分析

【中圖分類號】G637

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-079-01

前言：在日常知識引導和教學中實施家校共育思想模式，有助于為學生創建家庭與學校同步式的引導環境，讓學生在優秀環境中完成生活和學習，能夠有效凈化學生心靈，強化學生的學習效果。在家校共育思想模式的實施中應重視不同模式的構建，增強家庭、學校之間的凝聚力，以不同方式宣講家校共育模式思想，增強家長的認知度和認可度，有效通過家校共育模式讓家庭與學校之間做到有效溝通，彼此之間增進了解，也會實現精準教學和家長的有效管理。

一、增進家校交流，培養學生的優秀習慣

交流是互相了解的前提。在家校共育模式實施和開展過程中，要注意家長與學校之間的合理溝通和聯系，創建有效的溝通平臺，讓學校了解家長對教學的期許和對學生的要求，讓家長了解學校的基本教學方向和教學動向，通過彼此之間的有效交流，增強信任程度，增強了解程度，有助于學校各項教學活動的合理召開，有助于家庭管理引導方案的正確實施，會落實先進思想，促進學生發展。

例如：在日常教學培養學生認真學習積極參與的學習習慣中，家長和學校要做到有效的溝通，可以建立微信群、QQ群等不同模式，讓微信群和QQ群成為家長、學校與教師相互了解的平臺。班主任教師可以在班級群中傳播不同學生的不同學習狀態，不同學生的動向、以及班級內各項教學內容和教學基本方向，讓家長增強對班級教學活動和教學內容的了解。家長也可以將學生在家庭中的表現推送給教師，彼此之間互通消息。此外，可以建立相應的網頁，以網頁傳播學校中的基本教學方向和動態、以及各項活動召開的過程，通過有效的指引讓家長與教師有效交流，通過合理評價能夠提升學生的素養，促進學生的綜合進步，讓學生養成優秀的學習習慣。

二、開展實踐活動，培養學生的良好習慣

實踐活動的開展會促進學生的積極學習和在生活中的積極思考，讓學生形成完善的思維脈絡。在學校的日常管理中教師通過實踐活動的組織召開，讓家長了解家校共育模式的意義和價值，增強家長和學生的認知，讓學生和家長支持家校共育的實踐活動召開，通過實踐探索模式增強家長與教師之間的交流，增強家長與學生、學生與教師之間的情誼，會強化學生的思想意識，為塑造學生的習慣奠定基礎。

例如：學校可以組織以親情為題材的實踐活動，在課堂教學中傳播以親情為題材的思想，通過親情題材知識的滲透，讓學生形成情感，主動在家庭中與家長進行交流，深化彼此之間的情感意識。隨后，學校召開家長活動日，讓家長參與到學生的日常學習中，了解學生的學習方法、學習方向、了解教師的基本指引方向。在家庭中做到與學校同步的指引模式，在培養學生學會節約和愛護環境的習慣時，家庭中要讓學生參與日常的打掃活動，家庭中要指引學生的節約思想，學校中也要同步指引學生對班級衛生做出貢獻，同時對班級中的不同物品做到節約，節約粉筆、節約不同的紙張、節約資源、節約水，讓學生養成優質習慣。

三、設置活動情境，培養學生的良好習慣

家校共育模式思想的傳播和實施需要一定的環境基礎。因此，在日常的學校指引和家庭指引中可以以情境模式、情境活動的設置傳播家校共育思想。家庭與學校同步完成不同情境的創設，讓學生在家庭中和學校的學習生活中養成優質習慣，有助于學生先進思想意識的塑造，有助于學生的身心發展，通過不同模式活動的召開，讓學生養成優秀思維意識，能夠促進學生成長，讓優質習慣影響學生的學習過程。

例如：學校在引導學生養成文明禮儀習慣中，可以創建校園文化的情境，以文化的傳播基礎活動奠定學生的學習素養，課堂內可以傳播不同的文化知識內容，校園中可以張貼“文化校園，伴我成長”的條幅。在校園中張貼不同的傳統文化內容、不同的傳統節日、不同的中華傳統經典節目，通過文化思想文化禮儀環境的塑造，讓學生受到環境的熏陶、凈化心靈。在學生的家庭生活中也要同步傳播不同的文化思想和禮儀內容，學生在家庭中要善于完成課外知識學習，家長要指引學生學會文明禮儀，也要尊重家中的長輩，要學習傳統文化中的儒家思想和不同禮儀。家庭指引和校園指引同步的方式，讓學生綜合提升了學習素養。

結語：綜上所述，在新時期學校日常教學和家庭管理過程中，積極倡導家校共育模式為學生提供優秀的環節基礎，讓學生在家庭與學校中實現目標得到同步指引，能夠有效促進學生發展，讓學生在日常學習中養成優質習慣，讓學生在習慣的驅使中獲取成長，能夠有效推動學生的進步。在二者之間的交流中以家校共育模式讓學生與家長同步進步，讓學校與家庭互通有無、互相彌補不足，能夠有需要創建優秀環境基礎，為學生塑造優秀的環境氛圍，有助于學生的健康成長和正確心理形成，會實現對學生的綜合全面培養。

本文系邢臺市任澤區教育科學“十三五”規劃課題《家校共育培養學生良好習慣的實踐研究》（課題編號：2019019）最終研究成果。

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