探討初中體育教學提高學生主動參與策略

賈存海

【摘要】在德智體美勞全面發展的教育背景下，體育教學的作用與重要性越來越突出。但許多學校只重視學生的文化課教育，體育教育未能得到足夠重視。更為重要的是，許多初中學生迫于父母、教師、升學等各方面的壓力，主動參與體育運動的積極性低。因此，如何提高學生的主動參與是初中體育教學首先要面對的問題。本文認為，提高初中學生主動參與體育活動的熱情，教師首先應傳達體育活動的重要性，讓學生從心理上認同體育教學;其次可以采用游戲教學、分組比賽等新穎的方式進行創新性的教學;另外還要完善評價機制，將過程評價引入體育評價體系中。

【關鍵詞】初中體育教學? ?學生? ?主動參與策略

【中圖分類號】G633.96

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-077-01

1.傳達體育的重要性

初中學生的心理發展不成熟，對各種事情的觀點與看法容易受到他人的影響。在父母長期的“以學習為主、拿成績說話”的要求下，學生往往只看重文化課的學習與成績，對體育等通常所說的“副科”缺乏必要的關注與興趣。許多初中學生對體育存在認知盲區，不了解體育教學對他們的重要性，所以在體育課上積極性不高。因此，體育教師應該在體育教學中向學生傳達體育教學的重要性，傳達參加體育鍛煉對學生的有利影響及不進行體育鍛煉的不利之處，讓初中學生在認識體育重要性的基礎上提升對體育學習的興趣。

例如，體育教師可以在每次體育課前預留5到10分鐘的時間，講解有關體育的知識，或是本節課即將學習的體育運動的好處，從觀念上對學生對待體育的看法進行引導。教師也可以開設專門的體育室內理論課，集中對體育的重要作用、體育鍛煉的好處、參與體育鍛煉的必要性等理念進行宣講，并配以實際的案例，讓學生深刻了解體育鍛煉對自己的有益之處，提高他們參與的積極性。

2.通過游戲進行教學

游戲教學法在各級各類教育的諸多學科中已經應用的相當普遍。通過玩游戲的方式進行專業知識的學習，學生的積極性與參與度會更高，尤其是對天性愛玩、會玩的初中學生而言。體育與游戲有著更為密切的聯系，從某種程度上說，體育本身就是一種游戲活動。事實上，許多人也是將體育當作一種游戲來看待的。由于體育與游戲有這種天然的、本質的聯系，因此，通過游戲教學法進行體育教學是有效的教學途徑，對提升學生對體育課的參與熱情有重要作用。

例如，在進行排球這項運動的教學時，教師可舉行一場排球接力游戲。每位同學接到傳球后，用手臂墊球一下后傳給下一位同學，該同學墊球一下后接著往下傳，在班級里每位同學都墊球一下并傳球后結束一輪游戲。在第二輪游戲中，教師可要求同學接到球后墊球兩下，然后往下傳遞。同樣的道理，第三輪的時候可以墊球三下再進行傳遞。通過這種游戲的方式，學生可以在一個比較輕松、愉快的氛圍中練習排球的墊球、傳球，避免了自己一個人墊球的無聊感，有利于增強學生對該項運動的喜愛。

3.分組開展比賽活動

體育是一項注重實踐的教育活動。在體育課上，教師對體育運動動作的講解只是引導性的，僅僅占有教學時間的很少一部分。能否熟練掌握某個體育動作或某項體育運動，關鍵要看學生自己的訓練與臨場實踐。因此，教師可以通過開展比賽活動的方式代替單純的口頭講解與示范，讓學生在實際的比賽中更好地掌握某項體育運動。分組比賽的方式涵蓋了班級的所有學生，是一種硬性的參與要求。而且，初中學生的自尊心比較強，喜歡表現自我，且有爭強好勝之心。因此，在初中體育課開展比賽活動，無形中會督促學生認真學習體育知識，熟練掌握體育技能，以便能在比賽中獲得勝利，彰顯自己的光彩與魅力。

體育與競賽是兩個經常連在一起的詞語。體育活動多是通過比賽的方式來進行的。因此，各種體育運動基本上都可以利用比賽的方式進行教學。例如，在足球這一運動的教學中，教師就可以將班級同學分為幾個小組，以比賽的方式僅僅兩兩對抗，獲勝者晉級下一輪，然后在進行對決，直至分出冠亞軍。

4.引入過程評價機制

以最終結果為標準的單一評價機制也是影響初中學生主動參與體育活動的主要因素之一。在體育教學中，許多學校或教師對學生的評價、給學生的成績多以最終的理論考試結果或某項體育運動結果為主。學生只關心最后的結果必然會導致對學習過程的忽視，參與熱情的降低。因此，教師可以在結果評價的基礎上引入過程評價，不僅重視學生在學期末的考試結果，而且更為注重學生日常上課時的表現、平時的考核成績等。過程評價機制符合素質教育觀的要求，對學生綜合素養的發展有重要作用。在過程與結果綜合考量的機制下，為了取得更好的成績，初中學生的上課積極性與主動參與熱情會大大提高。教師可以利用的過程考核標準很多，如學生是否存在缺課行為、學生參與課堂體育活動的積極性、學生日常考核的成績等。

結束語

總之，只有提升學生主動參與體育活動的熱情，初中體育教學才能取得更好的教學效果。因此，初中體育教師要摒棄體育不重要的僵化觀念，注重初中學生的體育鍛煉，通過重要性灌輸、觀念引導、教學方式與評價機制創新等策略，逐漸加深學生對體育教學必要性的認識，提升學生對體育活動的興趣，引導學生以飽滿的熱情主動參與到體育活動中。