小學語文課堂教學中生成性資源的開發與運用策略

孫小婷

【摘? 要】? 在小學的語文課堂上教師習慣用固定的教學套路，生硬的講解知識點，照本宣科，讓學生與知識文化產生一種距離感。教師應該專注于課堂中生成性資源的開發與運用，同時也掌握學生目前的學期情況因材施教。

【關鍵詞】? 小學;語文;課堂;生成性資源

生成性資源的特點是具有動態性，在實際教學推進過程中產生，教育工作者們會采取合理運用生成性資源授課，可以為課堂增添生命力。小學語文課程資源的開發是語文教學中的重要手段，一方面會使小學語文課堂提高授課效率，另一方面因教師與學生互動等行為引發出一系列生成性資源也被教育工作者們積極的開發與運用，所以會促使小學生們積極參與課堂積極學習語文知識，最終提高小學語文課堂的發展效率。

一、啟發教學，拓寬學生思路

課堂的語文知識難免有些復雜煩瑣之處，教師單單僅憑枯燥無味的講述知識點，小學生注意力不集中和學習興趣不大問題很容易出現，課堂也不好繼續順利開展。所以不能使用一成不變的教學方式，而是應該在小學語文課堂的教學中適當采取一些生成性資源的研發和使用，可以有效提高教學質量和啟發小學生們的思維。“不憤不啟，不悱不發”這句話出自于《論語》之中，意思就是當學生在一些無法進行自我表達的情況下，教師應該運用自身經驗對學生進行相應的啟發和指引，幫助學生能夠自主討論和學習語文問題。生成性資源的開發和運用給學生們一個可以獨立思考和掌握知識的空間，讓學生們在開放式的課堂下完成學習，效率一定會有很大的進步和保障。

例如在講解《刻舟求劍》的故事時，教師可以先提出問題“文章中主人公在船上的這一取劍行為是否正確或者同學們有無其他方法”，學生們肯定各有所想爭議難免，然后教師分組臨時開展一場辯論會，啟發學生思維，有效激發學生們的興趣，然后教師掌握學生們的想法后正確講解和傳遞真正含義，這也就是生成性資源的隨想隨用效果。

二、師生互動，引發學生思考

在現階段小學語文教學的過程中，傳統的教學方式直接忽略掉學生們自己的想法，沒有思考的過程，抑制住學生們的天性。面對思想不成熟的小學生們，為了教學質量可以明顯提升，充分運用生成性資源，教師可以采用一些活潑的教學方式，開展一些游戲教學，調動學生積極態度。在固定的教學套路里教師們只是單方面傳輸知識點，而這種教學方式直接忽略掉學生們自己的想法，應去傾聽學生們的想法然后展開師生之間友好而親近的互動，引發學生們的思考，巧妙合理運用生成性資源，使學生們參與進課堂教學，提高學習質量。

例如在語文課本《丑小鴨》文章之中，教師可以組織學生們開展原文再現的游戲活動，一人一角色，將人物們的經典動作經典語句和精神面貌盡力演繹出來，學生們會帶入個人情感到角色之中有著不同的感情和思考。運用生成性資源來體驗語文帶來的思想魅力，便能更為容易的理解文章，更為深刻的領悟語文。“寓教于樂”概括了適合小學生的教育方式，更符合小學生的學習狀態，激發起了學生們的課堂積極性又開展了實踐能力，所以課堂的生成性資源被充分的利用。

三、小組探討，促進學生交流

在語文課堂學習的過程之中教師們可以利用生成性資源對學生進行一系列的教學，在小學教學方式之中更注重小組討論學習的形式，古人云“師者所以傳道授業解惑也”，但是現如今教師的工作不能只是傳道授業解惑，而應該和學生們有所交流。學生們可以大膽的發表自己的言論和想法，使得學生們在交流中學習，在學習中提升。學生們在小組討論的過程中生成性資源也能得到開發和利用，學生們可以在語文課堂之上抒發天性，參與度和積極性都得以提高，而教師也能利用生成性資源使語文教學體系加以發展和完善。

例如在小學語文課本中《靜夜思》《寒梅》這兩首古詩的學習中，教師要進行基礎的講解后，給予學生自主討論課題的時間，任憑他們大聲朗誦和積極討論，學生們會增加積極性。教師們在學生討論時形成生成性資源，對學生進行教學使學生們形成基礎的學習語文的思路，可以表達對語文這一整體學科的態度和看法，讓教師了解到每位學生的理解力和學習能力，然而形成不同的生成性資源，有所針對。

四、科學思考，引導思想統一

在小學課堂教學中教師們不僅僅只關注知識教育，也應該加強素質教育，才更能提升小學語文課堂教育。把握住生成性資源的合理運用，使知識教育和素質教育完美融合，提高學生對學習語文的思維能力。在語文這一科目之中，道德品質和價值觀念都屬于生成性資源，教師們應該將思維品質充分開發形成生成性資源幫助學生樹立三觀，使學生們能夠適應當下的社會發展速度和需求，使學生們的語文能力大幅度提高，做全能型人才。

例如在小學語文課本《月球之謎》這一文章中，教師們可以通過運用網絡媒體的形式向學生們展示月球的風貌，例如PPT或者投影儀，給學生們制造一種身臨其境的感覺，運用網絡多媒體學生們可以增強對語文學習的興趣，因為教課方式更為靈活和直觀。教師們可以利用生成性資源展示我國航天技術的發展，使學生進一步了解我國為航天事業做出的巨大貢獻和宇航員這一職業的精神和思想，讓學生心中有憧憬，腦里有未來有目標的去學習，去掌握更多知識，進而提高了語文學習成績。

總之，語文課堂是靈活多變的課堂，教師可以大膽制造教學方案，有效率的開發課堂上的生成性資源并加以引導。在小學語文課堂中會受到諸多未知因素的干預，巧妙地開發并利用生成性資源可以更好地進行教學，增加課堂的活力，帶動學生積極性，提高教學水平。

【參考文獻】

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