小學班主任管理工作創新之我見

張明

摘 要：小學是學生成長的重要階段，小學班主任工作尤為重要。小學班主任要重視班級的管理工作，要有足夠的耐心和良好的溝通能力，這樣才可以拉近和學生的心理距離，建立良好的師生關系，推動管理工作的順利開展，為小學生往后的學習和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學班主任;管理工作;創新策略

學校是由每一個小小的班級構成的，而怎么管理好班級，是學校管理工作非常重要的組成部分。班主任作為班級的組建者、引導者、管理者，其行為舉止，都對小學生有著非常深刻的影響。由于小學生的年紀小，又比較頑皮好動，班級里事無大小，如學生之間的關系，學習成績，班級衛生等，都需要班主任來安排和解決，這使得班級管理存在一定的難度。因此，班主任不僅要有豐富的學科知識，更要具備與之匹配的班級管理能力。加強小學班主任班級管理的創新與實踐，是當前教育工作中非常重要的內容。

一、小學班主任要有正確的工作態度和教學方法

班主任不管工作任務多繁重，都要有積極地工作態度，因為學生都是以班主任為學習對象，不只是學習教師傳授的知識，也同樣以教師為榜樣，來學習怎樣做人。班主任的行為、舉止和工作態度都在學生學習范圍內，并深刻影響著學生。所以班主任以積極熱情地工作態度傳授學生知識，再有意識地培養小學生樂觀認真的學習態度，會達到事半功倍的效果。

小學生犯錯誤總是難免的。班主任此處理方式不當，往往會產生負面影響。傳統的教學模式下，教師在學生心目中一直都是處于敬畏的態度，學生處于這樣的心理狀態，學習中難免會很緊張，學習效果也不夠理想。因此，教師應當擺脫這種教學方式，對學生管理和教育方法應加以創新，拉近與學生的距離，構建起和諧、友好的師生關系，對學生細心呵護、鼓勵并且加以指導才能改正學生處事態度和做事方法。

二、小學班主任應培養學生管理隊伍

班主任應認識到班干部的重要性，在日常的班級管理活動中，注意挖掘得力的學生，作為自己的助手，更好輔助自己展開教學管理工作。在日常管理中，應注意選擇學生，針對一些有著管理能力的學生進行培養，更好地訓練他們成為各個教師的“小幫手”。班主任應認識到班干部不僅僅是服務于班主任，更應該服務于班級里面的每一個學生。為了更好選擇班干部，也應讓學生自己也參與進來，尊重學生的知情權和參與權。班主任應保證競選時具備一定的公平性和民主性，讓學生們都可以行使自己的權利，選擇出自己心目中的班干部，這對于班級活動的順利開展，有著一定的積極作用。作為班主任，應注意定期檢查班干部的工作，管理班干部的活動。班主任應以發展的眼光看待學生，針對班級里面的各種活動，給予學生一定的自主權。班主任應認識到，學生們有著無窮的創造力，他們的創造力在一點一滴的生活中能不斷地被激發出來，班主任應多給予學生一定展現自己的機會，更好地讓學生找到自己的閃光點。

三、小學班主任應與學生家長經常溝通

家長需要了解孩子在校期間的表現情況，班主任也需要了解學生在家中的狀況，因此，班主任和家長應該及時的進行溝通，需要班主任進行家訪，到學生家里深入探究家長如何教育學生，對學生家長教育行為措施提出意見和指導，這也有利于班主任班級管理工作更好的開展。對于獨生子女的家庭，過分溺愛學生，家務都不舍得分配學生做，結果導致學生生活中缺乏自理能力，無視家務勞動，班級組織勞動會產生抵觸，學生動手勞動能力下降，所以班主任和學生家長溝通，制止家長溺愛學生，讓學生認知家長環境教育，熟知知識和實踐動手能力的重要性，并了解家庭教育和班級教育相結合，互相協調配合共同教育學生健康成長。

另一種家庭環境就是家長對教育學生的任務全權的交給班主任，自己對學生教育不管不顧，家長有的忙于工作上班，也有家長只顧自己享樂把學生丟在家里，讓學生自己寫作業或者看電視，學生做作業遇到的問題不給予相應指導，家長疏于對學生的教育和關愛，對學生的身心健康教育有一定影響。班主任通過走訪了解，可以和家長進行全面溝通并且提出建議，讓家長多騰出時間陪學生一起學習，細心指導學生在生活方面的知識。班主任根據以上兩種家庭教育情況對班級管理學生制度做適當調整，如定期班級大掃除，組織分配學生任務，像掃地、拖地，擦窗戶、擦桌椅等任務，并且班主任一邊指導一邊與學生動手勞動，培養學生勞動能力和責任感，了解到集體榮譽和團隊精神的重要性，也進一步增進了師生友誼。

總而言之，班主任作為班級的建設者和管理者，也是學生學習生活的引導者、組織者，在進行班級管理的時候要遵循以人為本的教育理念，不斷提高自身的綜合素質，引導學生進行學習和生活，將素質教育理念融入到日常的班級管理工作中，促進學生的良好成長。

參考文獻：

[1]王慶芹，周成. 淺談班主任班級管理的創新及實踐[J]. 中國校外教育，2019（29）：36-37.