改革實踐中學教學管理培養創新能力

李小鋒

摘 要：中學生創新能力的培養，已經成為了不可或缺的重要組成部分，必須在各項工作的實踐上，對此做出良好的改進，這樣才能促使工作的進行，不斷的得到更好的成就。實踐教學管理與培養學生創新能力，要堅持按照科學、合理手段完成，對于方法的落實應堅持考慮到中學生的反饋信息，確保實踐教學管理體系不斷完善，提高學生創新能力培養的有效性。文章針對改革實踐教學管理、培養創新能力展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：改革;中學教學管理;創新能力;培養

一、實踐教學管理的問題

（一）管理重視程度較低

首先，實踐教學管理的開展，并沒有在方案上不斷的健全，很多管理手段的應用，還是停留在老舊的生硬模式上，這對于師生關系的穩定，以及人才的培養，都會造成很大的缺失和漏洞，并且無法在教育成績的推動作用上更好的提升。其次，重視程度較低的情況下，實踐教學管理的進行，并沒有在創新程度上良好的提升，很多工作的開展，都會由此出現嚴重的挑戰，而且內部的混亂程度不斷增加。由此可見，該方面的問題，必須在日后的教育工作中妥善解決。

（二）管理體系不健全

首先，實踐教學管理體系的設定、執行，并沒有對本校自身的情況有效結合，完全是通過成功案例的抄襲、套用來完成的，表面上能夠按部就班的開展，實際工作的落實，很容易出現較多的負面影響，而且在管理的可靠性、可行性方面，容易造成嚴重的損失現象。其次，管理體系不健全的問題，是長期積累的結果，在日后的革新和解決過程中，應投入一些有力的管理手段，促使實踐教學管理的進步，能夠不斷的朝著更高的層面來完成。

二、培養創新能力的意義

首先，創新能力的培養，在于激發學生的傳統思維，促使他們在思考問題，或者是知識學習的過程中，能夠按照正確的思路來完成，對于固有的學習不足，能夠由此來獲得良好的創新效果。例如，中學生在知識記憶和應用過程中，可以對生活化的內容不斷結合，在知識的感悟上不斷的開闊眼界，從被動學習轉變為主動學習。其次，培養創新能力后，可以對中學生的特長進行良好的放大，這樣操作的好處在于，可以幫助中學生在知識的學習、掌握層面上，進一步減少傳統教育的疏漏現象，各方面的教育工作落實，可以由此來取得更好的成績。

三、改革實踐教學管理，培養創新能力的對策

（一）提高學生科研素質

對于今后的教育事業發展而言，改革實踐教學管理，培養創新能力，將會是重要的工作對象，而且必須在具體教育工作的開展上，不斷的對多方面內容做出合理化的把控，這樣才能促使各項工作的實施，能夠按照預期設想來完成。例如，研究方法方面，中學生基本能夠掌握描述法、比較法的原理與應用，理解對照組設置的意義、實驗組單因子實驗設計方法、利用統計軟件進行相關性分析、顯著性分析。科技論文寫作方而，中學生能掌握目的、方法、結果、結論等研究型論文摘要的通用總結模式，重點掌握對實驗結果的描述，對實驗結果中關鍵性結果予以闡釋、說明，嘗試對實驗進行分析，討論與參考文獻中類似實驗趨勢一致或者相反的原因。

（二）加強實地調研

現階段很多教學任務的開展，還是停留在傳統的課堂教育上，并沒有對新的教育理念、教育手段良好的應用，這種現象的發生，很容易導致創新能力培養，停留在理論的層次上，中學生的實踐創新，并沒有辦法因此而獲得良好的進步。因此，建議對實地調研良好的開展，最大限度的減少傳統教育的不足。首先，實地調研之前，必須教育學生在準備工作上不斷的完善，只有在準備體系上不斷健全，才能為實地調研獲得更多的幫助。其次，實地調研的實踐過程中，應堅持對開放性的手段做出應用，給予中學生較多的選擇，促使他們在調研過程中，能夠按照自己的想法來完成，這樣才能對優勢發揮、劣勢彌補上，不斷的獲得更好的成績。

四、實踐教學管理的發展趨勢

現代化教育工作體系日趨健全，實踐教學管理改革手段不斷增加，中學生創新能力培養手段持續進步，全局教育工作開展符合預期。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為實踐教學管理的發展趨勢，表現在以下幾個方面：第一，教學管理必須加強學生的參與程度。被動管理的實施，并不能得到業界的青睞和認可，同時對于中學生管理的效果無法大幅度提升。通過學生參與后，可以對實踐教學管理的內涵有所豐富，在教學管理的綜合成績上更好改進，有利于師生溝通的改善，對于師生距離的拉近產生了良好推動效果。第二，創新能力培養，應堅持在環境上、項目上不斷的優化，尤其是讓中學生實踐鍛煉過程中，要給予較多的選擇機會，并且減少理論創新的問題，促使中學生的創新空間和思維，得到更多的保障。

五、結束語

通過對實踐教學管理做出良好的改革，以及在創新能力培養上投入較多的努力，很多教育任務的實踐，都可以得到理想的成績，各方面的工作開展能夠由此來得到理想的成績。未來，應繼續對實踐教學管理的進行，按照正確的方法和手段來完成，最大限度的提高創新能力培養水平，針對不同的影響因素合理應對、解決。

參考文獻：

[1]張明. 改革實踐教學管理培養創新能力[J]. 教育現代化，2017，4（32）：185-186.