淺談多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的應用

艾斯喀爾·圖迪

◆摘? 要：隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體技術廣泛的應用到學習生活的各個方面。在小學數(shù)學教學中也緊隨教育教學改革的步伐，將多媒體教學技術應用其中，通過多媒體技術的應用能夠極大的提升教育教學效率。本文先分析在小學數(shù)學教學中應用多媒體的意義，接著再提出小學數(shù)學教學中多媒體技術的具體應用策略，以此更好的發(fā)揮多媒體技術作用，提升小學數(shù)學教學效果。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;多媒體;策略

當前小學數(shù)學教學中教師在注重提升自身教學能力的同時，也要最大程度上利用多媒體技術工具來完成課堂教學，以此提升教育教學效果。在當前小學數(shù)學教學中在新課程教學理念的影響下越來越多的借助多媒體技術工具來開展教學，取得良好教學效果的同時，也要能夠認識到多媒體基礎教學所帶來的弊端，為此，要能夠正確的使用多媒體技術進行教學，以此更好的發(fā)揮多媒體技術教學的作用，提升教學效率。

一、多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的必要性

（一）激發(fā)學習積極性

多媒體技術本身包括圖片、文字、聲音、動畫等多方面的內(nèi)容，在小學數(shù)學教學過程當中，通過多媒體技術多元化的方式來對信息進行傳遞，可以給學生多種感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，通過對多媒體科學合理的使用能夠將抽象的知識形象生動的方式進行展示，強化學生對于知識的理解，讓學生更加積極主動地參與到知識的學習和問題的分析之中。

（二）降低學習難度

小學數(shù)學教學中涉及很多有關抽象的概念知識，需要學生自己去消化理解，但是小學階段的學生智力和認知水平有限，這樣也就加大了學生對于抽象知識的學習難度，最終導致學習效果不甚理想。在小學數(shù)學教學中通過多媒體技術的應用可以將抽象的知識更加直觀形象的展現(xiàn)，從而提升教學效率，降低學生對于知識的理解難度。

（三）強化合作意識、能力

小學數(shù)學教學中多媒體技術的應用能夠為教師提供一定的平臺和機會，教師可以將學生的學習情況和具體的教育教學目標相結合，通互聯(lián)網(wǎng)資源的方式搜索學生感興趣的知識和問題提供給學生，引導學生進行自主學習，對于學生在學習當中存在困難的問題，可以進行討論交流，通過這種方式可以進一步的強化學生的合作以及溝通能力。

二、多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的應用策略

（一）激發(fā)興趣，實現(xiàn)教學目的

小學數(shù)學教學中要注重通過多媒體的方式來激發(fā)學生的學習興趣，只有學生具備一定的興趣，才能夠更加積極主動地參與到知識的學習當中，強化對于知識的理解，多媒體教學的方式能夠給學生多種感官的刺激，學生對于知識有更多的學習欲望，從而有助于教學活動的順利開展。利用多媒體技術中進行傳授相關內(nèi)容，再結合教學內(nèi)容的基礎上，還要考慮到學生自身的身心特點以及認知水平，結合學生的興趣點開展教育教學。在小學數(shù)學教學中課件的制作一定要做到形象生動創(chuàng)設一定的情景，讓學生引導學生在具體的故事情節(jié)當中習得相關的知識內(nèi)容，從而完成相應的教學目標。

（二）提高有效性，強化教育教學效果

小學生本身思維處于具體形象化的階段，小學數(shù)學本身是一門具有抽象性的學科與學生當前的思維特點具有一定矛盾性，從而在學習數(shù)學知識過程當中會存在一定的難度，而利用多媒體教學的方式可以將抽象的知識以更加形象化的形式展示出來，強化學生對于知識的理解，從而提升教育教學的有效性。例如在學習平行四邊形的概念和特征相關知識內(nèi)容時，如果采用傳統(tǒng)的教育教學方式，不能讓學生很好的理解其中的概念和知識，而利用多媒體的形式，可以將更加形象生動的方式進行展示，并通過移動一條邊，從而使得整個平行四邊形的面積發(fā)生變化，讓學生了解到平行四邊形所具有的特征，從而更好的理解知識概念。還要注重引導教師習得更多的多媒體技術內(nèi)容，只有掌握好相關的技術才能夠熟練的應用的教育教學中，教師之間也要強化溝通交流，不斷地提升自身的教學水平，提升課堂教學效率。

（三）突出重難點，提升教學效率

小學數(shù)學教學中很多知識內(nèi)容具有概念性，對于小學生來說具有一定的難度，可以說是教學中的重點和難點，如果采用傳統(tǒng)的教育教學方式，教師往往會花費大量的時間和精力，卻很難取得理想的教育教學效果。而利用多媒體的方式可以將重難點知識簡單化，以更加直觀形象的方式進行展示，提升學生對于知識的理解能力，并將知識進行系統(tǒng)化。例如在學習平均分的概念時，對于小學生來說理解起來有一定的難度，可以利用多媒體視頻的方式，然后在動畫當中將平均分的整個過程進行詳細的演示，從而引導學生在腦海當中形成相對系統(tǒng)化的概念知識內(nèi)容。

（四）體現(xiàn)主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

小學數(shù)學教學中多媒體教學方式的應用打破了傳統(tǒng)教育教學模式的束縛，學生處于教育教學中的主體，教師通過多媒體方式的演示引導學生更加積極主動的參與到知識的學習當中，并發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生對問題進行分析解決的能力。利用多媒體的信息網(wǎng)絡豐富學生的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生思維，讓學生視野有所開闊，從而強化學生的自主以及創(chuàng)造性思維能力。

三、結語

小學數(shù)學教學中要能夠認識到多媒體技術所發(fā)揮的作用，合理的使用多媒體技術避開多媒體技術的誤區(qū)，將教學內(nèi)容和學生的身心特點和認知水平將結合，以此更好的發(fā)揮多媒體技術的作用，提升教育教學質量。在小學數(shù)學教學中還要不斷探索多媒體技術的應用策略，以此更好的發(fā)揮多媒體作用。

參考文獻

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