初中英語基于多媒體環境的互動式教學模式研究

姜薇

◆摘? 要：隨著經濟全球化的發展越來越快，英語也越來越被世界所廣泛使用，英語在世界語言交流中也有著重要的作用，為了提高我國在世界上的綜合實力，我國教育領域越來越重視學生的英語水平，且英語已經成為我國學生重點學習的科目。在新課改的加深下，對英語教學領域提出了許多新的要求，尤其是在初中英語的教學領域。互動教學模式就在這樣的情況下產生了，互動教學模式可以有效地提升初中生對英語學習的積極性，提高初中生的英語學習質量，促進初中生全面英語綜合素質的養成。本文重點以，初中英語基于多媒體環境的互動式教學模式，展開相關研究。

◆關鍵詞：開展活動;互動教學;創設情境;課前演講

隨著時代的發展，信息化領域已經與人們的學習、生活密不可分，多媒體設備也已經在我國的教育領域中被廣泛使用，互動教學手段是當前新興的教學模式，在多媒體環境下，進行互動教學，打破了傳統式的英語教學模式，為英語教學領域注入了新的教學活力。

一、創設情境下的小組互動教學

在互動教學中，使用創設情境的教學方法，有利于改變學生對英語學習的錯誤認知，提高學生對英語學習的積極性和興趣點，促進學生在英語上的學習質量和學習效率，有助于學生全面綜合素質的提升，同時小組互動教學，對學生獨立思考水平有著不可忽視的作用，這兩種新興教學模式的組合使用，極大地提高了課堂教學的實效性。

例如：教師在進行上海牛津深圳版英語八年級下冊Unit 1 Helping those in need的《Success for Spring Buds》的教學時，在正式教學前，教師可以根據文章的內容，采用多媒體網絡設備，進行相關PPT的制作，在正式教學時，教師可以將同學們進行科學分組，以小組的形式進入到相關情境中，在情境結束后，教師可以依據文章內容，進行提問，如：What is the purpose of the Spring Bud Project？ What kind of help did Feng Guixiang get from the Spring Bud

Project？ How did the Spring Bud Project change Feng Guixiangs life？ What job does Feng Guixiang do now？ What does she wish to do？每個小組要根據問題找到相應的答案，并用英文進行回答。通過這樣的模式進行互動教學，不但可以拉近同學們之間的交流，提高學生對英語學習的興趣點和積極性，增強學生們的探究能力和思考能力，還可以提高學生們的協同合作能力，有助于學生綜合素質的提升。

二、課前互動演講

為了提高學生的口語能力和語言表達水平，很多學校在英語課堂學習之前，都會讓學生進行開放式的課前演講，這個階段的學生思想、思維都成長了很多，但還不健全，且處于青春初期階段，心思敏感、脆弱，對他人的評價十分在意，為了提高學生在英語學習上的自信心，教師可以在課前演講的環節中，進行互動教學。

例如：教師在進行上海牛津深圳版英語八年級下冊Unit 2 Body language的教學時，在前一節英語課教學時，教師可以按照學號的順序，讓學生提前準備課前演講，自選主題，并制作相關ppt，在正式進行教學前，教師可以讓學生開始課前演講，在演講后，教師要根據學生表達良好，情感豐富的部分，及時給予表揚，要對學生出現語法問題的演講部分，給予鼓勵，并幫助學生改正問題，通過這樣的方式，進行英語教學，不僅有助于提高學生的口語能力和語言表達能力，還有助于提高學生在英語學習上的自信心，激發學生對英語學習的自主性，促進學生在英語學習上的質量和效率。

三、開展英語互動教學活動

良好地開展英語互動教學活動，有助于學生樹立良好的競爭意識，提高學生的進取心，有利于營造一個良好的班級競爭學習的氛圍，有助于班級整體英語水平的提升。

例如：教師在進行上海牛津深圳版英語八年級下冊Unit 3 Traditional skills的《A person with a traditional skill》教學時，教師可以先給學生們講解這篇文章中的重點詞句和文章大意，在基礎性教學完畢后，教師可以給學生一定的時間，消化所學知識點，在學生消化完畢后，教師可以讓同學們進行對話競賽，兩人一組，在開始競賽時，教師可以使用多媒體設備，播放與課文相關的片段圖片、音頻等內容，讓每個小組進行5分組隨機對話，其他同學要找出每個小組在對話中出現的錯誤，錯誤少的一方獲勝，獲勝方晉級，開始下一輪隨機對話，最后整體錯誤最少的同學獲得最終的勝利，通過這樣的互動教學，可以極大地激發學生的語感，提高學生的口語能力，還可以營造良好的英語學習氛圍，增強每個同學在英語學習中的參與感，提高班級整體英語學習的質量和效率，促進班級整體同學的英語核心素養的提升。

四、結束語

綜上所述，多媒體下的互動教學打破了以教師為課堂主導的地位，極大地給予了學生個性化的發展空間，因此在英語教學上使用互動教學，是時代發展的必然，通過互動教學，極大地引起了學生在英語學習上的興趣點，提高了學生在英語上的學習質量，多媒體的運用，可以讓學生在圖文并茂的環境中，進行英語學習，提高了學生對英語學習的理解，個性化的英語教學，也會促進學生在英語上的全面綜合素養的養成。

參考文獻

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