從口罩生產中讀出的“制造強國”

李政

2020年初的這場新冠疫情，讓原本熱鬧的中國新年變得沉寂和嚴肅.在黨中央的堅強領導下，在一線醫護人員、社區工作者、警察等不同崗位勞動者的辛勤付出下，我們正在奪取這場“戰疫”的勝利。在戰疫情的過程中，“口罩”成為國內民眾極其關心的物資，因為戴口罩是普通民眾和醫護人員保護自己的最便捷的方式.但是，口罩的生產畢竟需要依靠人工、技術和相應的設備，即使談不上多先進的技術，但要在短時間內滿足全國十幾億人（尤其是醫護人員）的口罩使用需求，這對已有的口罩產能而言無疑是巨大的壓力.而據媒體報道，中國作為世界最大的口罩生產國和出口國，年產量占全世界的50%。一旦國內口罩的生產只能滿足國內緊張的需求，那么很顯然，全世界其他一百多個國家和地區的口罩需求就難以滿足，這也是為什么近日國外頻發“衛生紙”“口罩”等物資搶購現象的原因。這充分說明，在工業化深度發展的當下，制造業在一定程度上決定了人類的生存質量。

中國是制造業第一大國。說它“大”，是因為我們擁有最為齊全的工業生產門類。政府正在全力讓“大”變“強”，也就是通過基礎制造業的升級發展、中端制造業的創新發展、高端制造業的全面發展，讓制造的層級和水平得到質的提升。從這次政府統一協調口罩生產的過程中，我們可以充分感受到我國制造業的“大”，因為我國僅用了一個月，就將2月份口罩日產量的1000萬余只提升到了3月初的破億，、諸多口罩生產商增設生產線，一些汽車、軍工制造商也臨時改建生產線，加入到口罩生產當中，充分展示出了生產能力和制造能力極強的的柔韌性。在擴大產能的過程中，一些企業如中國航空工業集團還利用儲備的生產工藝和技術積淀，研制出了“1出2型”高端型全自動口罩機。該企業的研產團隊發揮航空數字化設計制造技術優勢，僅用3天就完成了三維整機數字模型和生產施工圖紙設計。團隊通過24小時3班輪轉工作，僅用16天的時間就完成了首臺樣機研制。這不僅展示了技術層面“軍民融合”的成效，也在一定程度上體現了制造業由大變強中不可或缺的創新元素。

當然，我們也應該清醒地認識到，“口罩設備”的創新距離我們實現“中國制造2025”的目標仍然還有距。制造業的發展，一靠技術，二靠資本，三靠人才。這三者之中，人才是最為關鍵的要素。無論是技術的創新，還是技術的實踐，都要依靠人的聰明才智、嫻熟技能和工匠精神，縮短距離的最重要條件就是培養一批支撐制造業發展的科技研發人才、工程轉化人才和產業技術技能人才。對職業教育而言，最核心的任務就是將豐富的人力資源轉化為具有扎實技能、適應現代產業環境與技術變遷且能夠靈活創造的從業人員。這次疫情至少為我們職業教育培養技術技能人才帶來以下三點啟示：一是注重全產業鏈的人才培養，加強行業人才供需預測與分析的科學化。疫情導致了各行業普遍的延遲復工，但是任何一個行業都位于相應的產業鏈中，個別行業的提前復工并不能帶動整個產業鏈的復蘇。人才培養也是如此，必須要以區域產業鏈為依據調整專業結構和布局，尤其是職業院校的專業建設應該對標國家戰略性新興產業的部署，在上層研發和工程人員培養啟動后，擇機開設或調整相關專業，滿足科學與技術研發可能帶來的產業化對一線技術技能人才的需求.我個人十分呼吁國家或省級層面成立專門的智庫來研究區域人才供需，因為這項工作職業院校沒有能力做，即使做了也很難有高質量。二是注重職業培訓體系的建設，尤其是要注重基于工作場所學習的短期培訓，以及在企業中廣泛存在的非正式學徒制，發揮x證書在技能評價中的重要作用。有新聞報道，疫情期間一些口罩廠因為缺乏員工而無法開工，當地幼兒園老師作為志愿者，在接受了極短時間的培訓后即刻上崗，邊做邊學，效果十分顯著.在疫情影響社會就業和工廠復工的情況下，政府應該鼓勵這種在崗的非正式學徒制，還可以協調職業院校與工廠間圍繞生產和教育建立在崗學習模式，將前些年試點和推廣的現代學徒制與解決就業、復工問題結合起來。三是加強軍民合作，這種合作可以在技術的產業化上合作，也可以在退伍軍人再就業上合作，實現跨領域資源的優勢互補和優化配置。

疫情期間，很多職教人和職校生都在積極行動，從支援復工到服務社區，一些人甚至親赴湖北前線支援戰疫。因為我們都知道，職教興國不是一句口號，從職教中走出來的一線從業人員正在盡自己的力量支撐這個社會渡過難關。疫情終將過去，但是疫情中暴露的問題和積累的經驗仍需要我們不斷地反思和總結.親愛的職教人，我們春天見！

（作者系華東師范大學職業教育與成人教育研究所、國家職業教育教材建設與管理政策重點研究基地副研究員）