“大思政”教育格局下的高職思政課教學改革與實踐探析

■王珊娜/吉林司法警官職業學院

思想政治課主要是為了提升學生們的思想品德和綜合素養，幫助學生們建立自己的人生價值觀和屬于自己的信仰，然而，分析目前的思想政治教育的狀況，還存在很懂問題有待改進，并沒有跟上時代的改革和創新，老師們無法取得高效的教學成就。在當今時代，老師們不但需要注重學生們能力的提升，更要對學生們實施素質教育，促進學生們的全面發展和進步。

一、“大思政”對高職思政課教學提出的新要求

思想政治教學是我國獨具特色的一門教育，它主要幫助學生們建立正確的人生觀念。近年來，隨著思政教育不斷被看重，所以，以“大思政”為背景，為促進思想政治教育的開展，提出了幾點要求，這幾點主要是：

(一)要求高職思政課教學具有戰略性

高職思想政治教學課程必須具有戰略性，提升工作開展的戰略性。在“大思政”的教育背景之下，教育工作的展開需要依據國家下發的文件和要求進行，吸取國家的指導建議，尋求新型的教育方式。通過運用新型的教育手段，培養學生們的綜合素養，讓他們積極接受思政教育的思想。老師們主動探尋有效的教導方式，爭取獲取顯著的教學成果，為國家培育人才。

(二)要求高職思政課教學具有創新性

時代一直在發展和進步，時代思想也在轉變。促進一個國家的發展，就必須鼓勵人才主動積極的去創新，追隨時代發展的潮流。對于學生們的思想政治教育的展開，也要重視創新，以“大思政”為教學背景，不斷融入新思想、新觀念，高效的對學生們進行思想政治教育。思政教學的創新，不僅有新觀念的融入，還要求老師們采取新穎的教學方式，開闊素質教學的范圍。這是“大思政”背景下的新要求，也是對學生們的綜合素養和老師的教學工作水平的提升。

(三)要求高職思政課教學具有人本性

老師開展教學工作的時候，必須以學生們本身作為基本，全面開展教學工作。不可脫離學生主體開展工作。即老師們對他們實施思想政治教導，必須依據每個學生們的大致的基本狀況，參照他們的發展走向，建立起屬于自己的教學體系，讓思政教育切實的發揮作用。在開展教學的過程中，必須以學生為主，結合他們的需求和理想，積極創新自己的教學方案，尋求學生們的薄弱之處，有針對性的進行教育工作。

二、關于“大思政”教育格局下的高職思政課教學問題

(一)落后的思政教育理念

思想政治教育需要跟隨時代的發展，更新自己的教學觀念，吸收時代進步產生的新穎的觀念，從而支持思想政治教育的進行。所以，這就要求老師們必須勇于創新自己的思想理念，丟棄自己以前的思想觀念，接受新的思想觀念的到來，對學生們進行高品質教學。然而，在現在這個狀況之下，大多數老師們還在把留著之前的教學思想和觀念，部分學校中的大思政教育中沒有實施思政教學，缺少對學生們實施職業素養教育，降低了他們的學習熱情。

(二)落后的思政教學模式

思政教育最重要的教學部分就是需要一個與時俱進的教學模式，追隨時代的進步，變革自己的教學模式，防止出現固步自封的現象。然而，現在的教學現狀是許多高職院校并未積極變革他們的教學模式，他們的教學模式缺少創新，早已無法跟上潮流，無法促進教學的高效開展。部分學校開展思想政治的教學，僅僅是為了完成教學工作，并未真正的以學生們為基本，依據他們的現實狀況，促進他們的發展，不益于他們的正確的社會價值觀的建立。

(三)落后的思政教學方法

除了要更新學校的教學模式，還需要吸取新穎的教學手段。在“大思政”的教學背景之下，學校和老師必須引入創新性就目前的情況分析，很多老師和學校缺少對新型的教學方式的引進和創新，大部分老師們依據使用自己以前的教學手段，對學生們實施思政教育，這種狀況不益于思政教育的深入和大范圍的開展和進行。例如，一些高職院校在講述時政熱點的時候，缺少對社會發展趨勢的探究和剖析，也沒有具體的分析經濟發展現狀，從一開始就無法刺激他們的學習興致，導致他們無法高效的接受思政教育。

三、“大思政”教育格局下的高職思政教學改革與創新的措施

(一)加強對思政教學重要性的認識

學校和老師們必須注重思想政治教育的開展，提升學生們的綜合素養和思想道德水平。現階段，大多數的學校和老師們忽視了思政教學的重要之處，學生們也沒有認真的接受思政教學，使得很多高職院校在思政教學方面沒有得到全面的開展，學生們的思政教育有所欠缺。由于，這就警醒著高職院校和老師意識到思政教學的重要，發揮思政教育的作用。學校可以要求老師規制合理的教學方案，依照時代的變革和進步，不斷的引進新觀念和新思想，將學生們作為基礎，依據他們的實際情況，推進工作。

(二)創新思政教學機制

根據上文的概述和分析，思想政治教育如果想要獲取顯著的成果，就必須建立獨具特色的教學體系，并且隨著時代的發展去創新，確保思政教育得到持續發展，重視教學過程高效的開展。建立思政教學體系，第一，先增加管理思政教學的力度，建設對應的教學機制，依據學生們的發展訴求，打造高品質的師資團隊；第二，可以建立多種多樣的活動平臺，以供學生們能夠在這些平臺上開展工作，或者自己舉辦文化活動，創造優良的學習環境和氛圍；除此之外，還要和學校的各個部門緊密合作，一起開展思政工作，推動思政工作的進展。

(三)強化思政師資隊伍建設

老師們在思想政治教學里占據著主要作用，引導學生們接受思政教學，因此，老師們的教學水平關系著高職院校思想政治教育的品質高低，這就需要學校提升師資力量，提高老師們的教學水平。學?？梢苑e極主動的引進其他學校的人才，幫助本校促進對學生們的思想政治教育，或者邀請這一方面的教育專家，開展講座，供老師們學習，對老師們進行專業的培訓，給他們設置相應的教學目標，督促他們完成，加強他們的責任心，提升他們的教學品質。老師們的工作都是有聯系的，各個部門的老師能夠共同商討和探索對學生們進行思政教育的有效方式，全面開展思政教學。

(四)結合職業教學特色，豐富思政實踐教學內容

每個學校都有屬于自己的教學特色和專業特色，對學生們思想政治教育的時候，必須結合學校本身的專業特色，把握他們的未來職業的發展趨勢，完善教學體制，聯系學生們的個人的現實狀況，高效推動思政的開展。每個學生自身的狀況都有著不同，他們也有著自己的職業發展方向和目標，所以，結合這些情況，老師們需要展示自己的主導作用，培養學生們的基本職業素養，教導他們如何依據自身的狀況，聯系自己的就業需求，去提升自我的職業修養和綜合素質，鼓勵他們主動思索問題和探究問題的答案。比如，創新創業活動的開展、職業文化的宣傳活動以及“三下鄉”等等，將教學和現實有效的結合、聯系。

四、結語

總而言之，高效的開展思政教學，有益于學生們自身的進步和發展，也有益于推動高職院校的總體進步。隨著時代的更新換代，高職院校必須面臨的問題就是怎樣有效的推進思想政治教育的開展，創新思政教育的手段，思政教學關系著學生們的道德修養和價值觀的培養。所以，現階段，學校必須積極剖析思想政治教學存在的問題，提出解決方式，積極主動的創新教學手段，提升老師們的教學水平，同時擴大學校的總體師資力量。在對學生們實施思政教學的過程中，還可以鼓勵他們結合自己的職業發展方向，主動思考自己的發展方向，促進思政工作的進行。