信息化時代小學美術教學中如何培養學生的個性

任發月

河北省館陶縣實驗小學

隨著素質教育的推行，人們越來越重視美術教育，尤其是小學美術教育。隨著小學美術教學研究的深入，個性化教育成為了美術教學的重心。教師開始對傳統的教學模式進行突破，對教學改革進行深化，從而創造出優良的教學環境，促進學生的個性潛能和主觀能動性得到充分地發揮，進而實現學生素質的提高。

一、美術教學中個性培養的內涵

個性培養指的就是在充分體現學生主體地位的基礎上，通過對學生意識、成長以及性格等特征進行全面的培養，在充分激發學生學習潛力的過程中，引導學生向個性的方向發展。經過長期的實踐教學發現，小學美術教學中針對學生進行的個性培養的意義主要體現在以下幾方面。首先，個性培養是開發學生豐富想象力的重要渠道。雖然小學生具有想象力豐富的特點。但是，由于受到傳統應試教育思想的影響較深，小學生的個性培養往往還沒有形成就被扼殺在搖籃中。所以，為了改變這一現狀，小學美術教師在美術教學過程中，應該通過營造良好個性培養教學環境的方式，將學生的想象力充分的激發出來。

二、在小學美術教學中促進學生個性化發展的價值

個性與審美之間存在極大的關聯。每個學生都是一個獨立的主體，不同的環境造就了他們不同于別人的個性，于是他們對于美的標準和定義都各不相同。小學美術教學的實質中有一項就是發掘學生的個性，個性可以體現在學生對美的理解，個性也可以體現在學生對美的創造。……