高等學校繼續教育體制與機制創新

■臧達靈/溫州職業技術學院

一、高等學校繼續教育的重要意義

(一)高等學校繼續教育有助于國家持續發展

新時期人才是生產力，是推動社會經濟發展的關鍵。社會在發展，人才是推動經濟騰飛的重要因素，社會對人才的要求更加高了，在步入社會當中，也需要進一步學習，以期跟上時代發展，做一名對社會有用的人。國家要想全面實現小康，滿足社會經濟不斷的發展進步，一定要不斷提升人才的職業素養。所以，針對那些參加工作的人群進行繼續教育是非常必要的，是當前社會教育的發展趨勢。人們在工作同時，與時俱進，學習新的知識，創新理念，提高自身專業技能水平，學會利用新技能來解決工作中的問題。只有這樣，才能跟上時代步伐，為國家健康持續發展增加動力。

(二)高等學校繼續教育有助于社會整合

社會學中提出了社會整合這個概念，是為了解決社會中各種問題、各種矛盾而提出來的一種解決問題的方法，通過調整、協調等手段，整合社會資源，讓社會保持一個良好的平衡發展狀態。現如今的中國社會存在一些隱患，這些隱患對社會帶來了一些負面影響，繼續教育可以有效解決這些問題。習近平總書記提出要讓全體國民享受更加公平、公正的教育，不僅是學齡人群的教育，還要大量推動繼續教育，這是我國當前教育的重點。繼續教育讓學歷不高的人獲得深造，有機會學習更多的新技能、新知識，以求在工作中獲得晉升的機會，突破工作中的瓶頸，實現自我的價值。繼續教育可以說讓每個人都有可能實現自己的夢想，都能夠通過這個途徑改變自身的命運。通過繼續教育，社會實現有效整合，實現良性互動。

(三)高等學校繼續教育有助于實現自我價值

自我需求的實現是最高層次自我價值的體現，說的是人們充分發揮自身能力，來實現自身的理想，達到自我教師的實現。通過繼續教育可以獲得成就感，獲得存在感，感知幸福感，是一個非常有效的方法。繼續教育可以讓人們在工作的同時學習到更多知識，豐富自身文化，掌握更多新技能，開闊自身視野，以便在工作中遇到機遇，能夠抓住機會，不讓好的機會溜走，讓自身職業生涯獲得晉升，做好自身視野，獲得更好修為，實現自我價值。繼續教育為人們搭建一個學習的平臺，提升自身學識，讓人們活動更多機會，進而實現自身的夢想。

二、我國高等學校繼續教育體制存在的一些問題

(一)繼續教育與我國高等教育缺乏融合

當前我國高等教育的發展勢頭還是很不錯的，許多一流學院都獲得了很大成效。但是，教育并非只是重視高等教育的發展進步，繼續教育也要跟的上，普通高等教育要與繼續教育相匹配才行。國外許多名校，比如，哈佛、劍橋等，這些世界級的名校都是普通的高等教育和繼續教育融合發展，教育品質同樣優秀。我國高等院校的普通高等教育與繼續教育的融合程度還遠遠不夠，嚴重制約我國高等院校繼續教育的發展進步。我國這兩者的融合點，主要是邀請高等院校的教師來講課，講課的地點在學校里面等這些比較簡單的方法，怎樣和高等院校相融合？怎樣與培養人才融合？怎樣與就業融合？怎樣與學校發展融合？等等，很多問題均未解決。

(二)高等學校繼續教育還不夠科學合理

當前我國高等學習繼續教育內容比較單一，不夠科學，培訓的主要方向是專業技能方面的培訓，主要是為了解決現實工作中遇到的一些實際問題。時代在不斷進步，經濟水平的提高，繼續教育內容也要隨之做出改變，與時俱進，滿足現實工作的需求。繼續教育不僅要能夠解決工作中的問題，也要重視心理、健康、情感、自我發展方面的一些問題，做到以人為本，這才是真正的、科學的、合理的、有溫度、有價值的繼續教育。

(三)我國高等學校繼續教育缺乏科學的評價體系

從國家層面針對繼續教育要有一個科學的評價體系，主要針對對繼續教育的發展方向與辦學主體，主觀部門要有一套完整、科學的評價考核指標。許多地方部門陸續出臺了一系列的條例，來推動當地繼續教育的發展進步。一些企業也制定一些方針，來鼓勵員工積極的參加繼續教育。事業發展需要內推動力，也需要外部的助力，內外結合可以有效推動事業高速發展。所以，科學、有效、全面的繼續教育評價體系是非常必要的，是當前迫切需要解決的穩態。

三、解決我國高等學校繼續教育體制問題的一些措施

(一)加強繼續教育與和的融合

高等學校的繼續教育同樣是學校教育重點內容，亦是衡量學校教學質量的一個重要的評價指標。優秀高等學校的教育，不僅有普通高等教育，還要有繼續教育，兩者相融合是學校教育發展的關鍵。在實際高等學校繼續教育中，那些參加繼續教育的人群，其豐富的人生經歷、工作經驗等都是繼續教育的資源，體現了社會實踐與學校教育的有效融合，是提高高等學校提高教學質量的助動力，學校要重視起來才行。徐學校將繼續教育和普通的高等教育相融合，具備融合意識。普通的高等教育不單是簡單的傳授知識，培養技能，其還為繼續教育打下了基礎。普通教育要與繼續教育向融合，這樣有助于高等學校教育供給側的改革，高等學校要能夠為繼續教育在師資力量、環境、政策上提供支持，進而提高繼續教育水平。

(二)要能夠搭建高等學校繼續教育體系

當前教育提倡以人為本，最好的教育是是尊重、是理解，是有溫度的，在教育中人是主體地位，是教育的核心內容，人并不能夠單純的認為是教育對象。當前繼續教育的目的主要就是提高受教育者的工作技能水平，主要是針對專業技能進行培訓，然而，以人為本教育只是這些自然是不夠的，要有一套完善的教育體系才行。因此，繼續教育不僅要關注培養受教育人的專業技能，也要關注這些人情感、心理以及自身發展等這些方面的教育。這個繼續教育體系不是簡單的教材內容，是一套完整的體系。在縱向、橫向都能溝通，在每個環節都能夠調整，是一種很有彈性的。參加繼續教育的各個人群，在這些教育系統中都能夠尋找到適合的內容，伴隨著教育的深入，可以不斷豐富學習內容，擴展學習寬度，參加教育的人員也可以及時反饋學習效果，進而做出適合的調整。

(三)不斷完善繼續教育發展評價體系

繼續教育發展評價體系所涉及的內容要廣泛，要能夠涵蓋更方面內容，要在相關法律法規指導下進行。要能夠明確主體各自的職責，細化指標，考核標準要科學合理。要對評價結果怎樣運用有個明確的標準，要可以對各個主體在繼續教育中的作用進行評價，并基于此建立起一套科學的問責機制。評價體系要能夠跟隨繼續教育的實際發展，做出及時的調整。一般來說評價機構通常是第三方擔任，這樣的評價會更加公正、公平、科學、合理。不斷優化繼續教育發展評價體系，有效的推動了繼續教育中各項措施的落實，解決我國高等學校繼續教育體制出現的一些問題，進而推動我國繼續教育事業的發展進步。