“互聯網+”時代小學家校共育策略探究

吳磊

摘? 要：隨著社會的不斷發展，我們已經進入互聯網時代，同樣，互聯網技術與教育問題之間的聯系也越來越緊密。互聯網技術在給我們帶來機遇的同時，也在不斷地帶來各式各樣的挑戰，對于學校和家長而言，首當其沖的就是如何讓學生更好地發展，讓互聯網技術對學生的學習起到幫助和促進作用。學校應該研究“互聯網+”時代如何與家長合作進行家園共育教學策略，實現以學校為中心的“家庭-學校”一體化的教學，并以學校運營微信公眾號、校園網、班級微信群為實踐策略，進一步提高對小學教育的認識。

關鍵詞：“互聯網+”，小學，家校共育，策略探究

引言：

小學時期的學生正處在高速發展的時期，僅靠學校的教育往往可能還會存在一定的片面性，學校和家庭作為一個不可分割的整體，對學生完成教育和更好地成長有著不容忽視的作用。學校教育都是由受過專業訓練的教師來完成的，規劃著學生成長的方向，所以教師應當建立與家長聯系的制度，從而進一步促進學生身心健康和諧地發展。

一、構建線上數字平臺，提高家園交流共育的效率

“互聯網+”平臺的優勢為我國的教育事業帶來了很大的優勢，家校共育模式本身是一種信息傳遞模式，隨著時代的發展，家長也越來越在乎自己孩子的發展，所以家長也希望能夠經常與學生進行溝通與交流。學校應該充分利用“互聯網+”的科技信息成果，構建線上數字技術平臺，為家園共育和交流開辟便捷的快速通道。眾所周知，富有校園個性特征的網站，可以激發學生學習的興趣，也可以讓家長更加積極主動地參與到家園共育過程中，學校通過為家長展示學生在校學習的情況，讓家長對學生的學習狀態有一個初步的了解，然后通過線上數字平臺將自己的育兒心得和學生在家的表現分享給教師，從而從多個角度引導教師關注小學生的學習成長狀況。

二、合理開展親子教育活動，鼓勵家長積極參與

隨著國民素質的不斷提高，我國社會對學生的教育問題也越來越關注，家長來自各行各業，這也為小學的家園共育提供了豐富的參考資源。在實際教學過程中，學校可以通過組織學生和家長參與親子活動，來拉近家長與孩子之間的距離，這種教育活動也有利于家長多層次地了解和熟悉學校的教育價值趨向，了解學生的學習環境和學校的教育水平和態度。例如，學校可以針對各年級學生不同年齡段設置不同的親子活動，例如家園同樂聯歡會、親子運動會、校慶和學生才藝表演會等，學校要盡可能選在家長空余的時間來邀請家長參與活動，也可以邀請一些感興趣的家長扮演角色，為學生提供展示自我能力的機會和舞臺。

三、突破思維定式，打造開放平等的家園合作關系

“互聯網+”技術的出現為我國的教育事業提供了很大的便捷，也為家長趨向多元化與開放化的教育工作創造了有利條件。在以往的教學過程中，家長與教師進行溝通的方式通常都是家訪或是家長會，而現在可以選用選用學校網站、微信公眾號、親子微博等多樣化的途徑，加強學校與家長之間的聯系，通過雙向溝通的互動，使學生更加迅速、快樂地成長。憑借智能終端的優勢使得互動體現中心化，學校通過各種信息平臺打造有效的教育平臺，將學生參與活動的各種信息、在校表現和考試成績及時反饋給家長。“互聯網+”可以為家長提供多種信息和數據平臺，可以便捷地呈現出學生在校的各種情況，各式各樣的教學形式的詳細分析給家長提供了豐富的教育資訊，可以在潛移默化中影響家長在家園共育的參與程度。

四、運營一個微信公眾號，培養家長科學的家庭教育觀

“互聯網+”技術的出現雖然方便了教師進行教學，但是它同時也需要學校與家長不斷完善與更新互聯網技術，才能更好地發揮其功效。微信作為互聯網技術繁衍出的應用最為廣泛的軟件，可以說，微信作為人們使用最普遍的交際工具，人們的生活已經幾乎離不開微信。所以學校可以著力開發學校微信公眾號的教育功能，通過每天在公眾號上發表一些關于學校的通知和學生參與的活動，也可以推送一些教育優秀案例和學生成長視頻等資源，讓家長在閑暇之時學習一些教育觀念，從而可以幫助家長站在更高的角度用開放的眼光看待學生的成長和學習過程。

五、運營一個校園網，加強學校與家長的多邊溝通與交流

眾所周知，校園網作為一個新型教育工具，讓教師展開教學活動更加具有條理性。在校園網上，可以清晰地看到每一個班級的學生分布和班級教育理念與目標，每個學生都可以找到專屬自己的網絡空間，以班級為單位，組成“教師——家長——學生”三位一體的教育與學習團隊，共同完善校園網上班級的內容。在這個共同的網絡家園中，家長與教師可以充分發表自己的見解，集思廣益，大大拓展對話交流的向度和空間。為了保證校園網信息推送信息推送的科學性和系統性，學校在往校園網上上傳信息時要制定詳細的家長教育規劃，可以找專門的教育專家進行指導，從而確保規劃的有效性。同時，學校還要注重吸納家長中的優質教育資源，最大限度發揮校園網的功能，實現傳統和現代教育的整合。

六、利用創建的班級QQ群和微信群，遠程與學生進行互動學習

與校園網相比，QQ和微信群更加便捷，也更加高效。小學生的興趣廣泛，所以班級群的建立，就可以將學生在校的各種表現反饋給學生和家長，家長及時掌握學生在學校的動態，也可以讓學生在學校規范自己的行為。家校合力共同完成學生的教育工作，從而鼓勵學生更加優秀，幫助學生克服不良習慣。微信群和QQ也有展示和直播的功能，教師可以在課后通過家長群為學生布置和家長共同完成的任務，還可以通過直播為學生展示一些在學校所不能學習的內容。很多家長工作很忙，所以可能無法參加學校組織的活動，教師就可以通過微信群為家長直播，讓所有家長看到自己孩子的表現。

結語：

社會進入“互聯網+”的時代，所以教育事業也迎來了全新的挑戰。學校與家庭之間溝通的渠道不再局限于家長會和家訪，校訊通、QQ、微信和博客都可以成為家庭與學校之間進行溝通的工具。近年來，針對各年級學生的不同年齡段的學生，學校利用各種節日期間，利用互聯網技術為學生組織豐富多彩的課外活動。學校教學不能滿足于現有的教學模式，要將互聯網技術作為一種學習的平臺為學生服務，同時也要讓家長明白網絡溝通的重要性，從而共同完成學生的教育。

參考文獻

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