淺談利用數學學科教育培養學生的核心素養

摘要：隨著當前我國經濟的快速發展，社會需求有了較大的提升，各行各業都更加重視人才素養的培養。在教育領域，學生的核心素養一直是社會關注的重點對象，而數學是教育領域中不可忽視的學科教育。因此，本文通過對學生核心素養進行分析，并結合數學學科教育的發展現狀，對利用數學教學培養學生的核心素養提出分析建議，希望有助于提升學生的核心素養。

關鍵詞：數學教育;學生;核心素養

一、引言

當前新課程在我國教育領域中鋪展開來，學校的教育體系發生了重大的變化，新課程理念更加關注關注學生的核心素養問題。培養學生的核心素養，從根本上說就是培養學生的目標，幫助學生確立正確的人生觀，幫助學生進行科學的人生規劃。當前教育部陸續推出諸多政策來進行教育改革。在這些政策中，核心素質的培養多次被提到，要求學校要盡可能保證學生的全面發展。學生核心素養的培養，不僅僅是學校的問題，同時也是家庭以及社會的問題，直接關系到祖國未來的發展，因此，必須利用數學學科的相關知識，幫助學生培養其核心素養。

二、核心素養概念闡述

核心素養一詞在素養一詞上發展而來，素養指的是社會中的個人在應對各種社會問題時，自身所做出的的反應，其包括多種能力，如文化常識、知識技能、情商、智商等。在素養中，核心素養是其最為重要的問題，在社會以及時代的發展過程中，核心素養會不斷添加時代元素，剔除糟粕，保持自身的科學性。通常而來，核心素養包含兩個方面的內容，一方面指的是個人的成長過程，另一方面指的是個人與社會的聯系。核心素養具有其自身獨特的特點，但是其最為重要的特點，便是幫助個人培養正確的情感需求以及對待世界的合理觀念，其貫穿于人成長的總體過程中，不僅僅幫助個人提升自身的能力，還可以幫助學生加強與社會的聯系，成為社會的一份子。

三、學生素養與數學學科教育的關系

學生在學校當中受到系統的學科教育，幫助學生盡心知識層面的積累，對于學生而言，其核心素養應與學生素養同步發展，齊頭并進。學科教育的關系，不僅僅造成學生成績地下降，嚴重者甚至會對學生未來個人的成長造成極為惡劣的影響。學校在進行學生核心素養的過程中，必須結合學校以及學生當前發展的實際情況，將核心素養培養與學生的數學教育課程進行有機的結合，讓學生在學習數學課程的過程中提升個人的核心素養。同時學校應對學生未來個人的發展做出規劃，傳遞社會正能量，使學生了解個人核心素養的培養對個人成長所具有的巨大作用。學生個人核心素養地提升必須在教學實踐中不斷進行，進行潛移默化地提升，使學生切身感受核心素養的進步程度。

四、數學學科教育培養學生核心素養的建議分析

（一）理論與實踐相結合

數學作為一門教育課程，其教學的主要目的便在于幫助學生掌握一定的數學知識，但數學課程本身便是一門與實踐緊密聯系的學科。教師在進行教學的過程中，需要注重理論與實踐的結合，使學生在學習過程中明悟數學的巨大作用，并探討數學在生活實踐中的具體應用。以此提升學生對學習數學的興趣，以更加積極地態度在課堂中進行表現，投入到數學的學習狀態中。為充分進行理論與實踐相結合，數學教師可以采用鎖陽話啊的教學方式，通過不斷設立適宜的情景，讓學生在特定情景中進行學習，可以幫助學生更好地掌握知識。教師所創設的情景與學生的生活情境更契合，數學知識就更有利于被掌握。并且可以利用實踐幫助學生了解到自身在課堂教學中的知識薄弱點，有針對性地進行改正，從而提升學生的知識水平。在教學過程中，理論與實踐不可分割，并且一方地進步勢必會帶動另一方的發展，教師應對二者進行有機整合，既提升學生數學知識，有提升學生核心素養。

（二）強化數形結合思想

在數學課程的教學過程中，數形集合思想是幫助學生高效了解數學知識、強化知識記憶的重要思想，其可以對數學課程開展騎著極大地促進作用。對數學過程中出現的不同元素進行針對性識別，既思考已有的數學問題，同時分析未曾問道的數學問題，激發學生的求知欲。將學生的被動學習轉變為主動學習，從而提升數學的教學效果。此外，數形結合思想不僅僅是一個課程的思想，同時也是眾多課程的思想，所以，在教學過程中需要加強課程之間的整合。核心素養地提升不僅僅是數學教學課程單方面的任務，是教學體系的重擔，數學課程應在教學過程中加強對學生核心素養地培養，同時也需要其它課程的配合，各個教育課程共同努力，全面推進學生核心素養地提升。

（三）提升教師素質

學生核心素養地提升與其教師存在直接的關系。為提升學生的核心素養，首先需要保證教師個人素質地高尚。教師素質既包括教學能力，也包括職業道德素質。教師教學能力地提升可以保證教師可以將知識點講的更加透徹，便于學生理解;教師職業道德素質的提升，有助于幫助學生樹立榜樣，號召學生向教師學習。教師素養的提升，一方面需要教師個人不斷努力，加強教學研究，學習先進的教學理念;另一方面需要學校做出相應的努力，提升教師的薪資待遇，保證教師的個人生活水平。聘請優秀教師來學校進行講座，提升教師的教學理念。

五、結語

學生核心素養地提升關乎學生未來的發展，是學生教育中不可或缺的一環。數學教學課程在教育體系中至關重要，與學生的聯系較強。數學教師應認識到數學教學課程對學生個人素養的重要性，不斷提升自身的素養，更新教學理念，加強自身學習，結合其它課程的幫助，使學生在學校生活中接收到良好的教育，全面推進學生核心素養地提升，促進學生地全面發展。

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