英語報刊在高中英語教學中的應用

羅國良

摘要：隨著新課程改革的持續推進，高中英語教學越來越受重視，教學范圍日益擴大，僅靠固有的教材內容很難完成教學任務，而英語報刊的合理應用則為課堂教學帶來新能量。高中英語教師可結合課本內容帶領學生閱讀一些英語報刊，促使他們對課內知識的理解與掌握。本文以英語報刊在高中英語教學中的應用為研究對象，同時提出了一系列舉措。

關鍵詞：英語報刊；高中英語教學；學習興趣

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0150

一、精心選擇英語報刊，激發學生學習興趣

在高中英語課程教學中，只有激發學生的學習興趣，才能夠讓他們全身心參與到英語報刊的閱讀學習中，這直接影響著教學的成敗與質量。因此，高中英語教師在教學中應用英語報刊時，應當盡量選擇趣味性強的文章，或者利用課下時間同學生進行交流和溝通，了解他們的興趣與愛好，有針對性與目的性地選擇英語報刊文章。在興趣驅使下，學生可以集中注意力，極力發揮個人潛能，達到事半功倍的效果。比如，“Festivals around the World”一課的教學是以節日為話題，介紹古今中外節日的種類、由來、意義以及人們的活動和習俗。為幫助學生了解世界各地的節日、分類及慶祝意義，教師可以選擇一些英語報刊中有關節日類的文章，包括：“The Spring Festival， Christmas，Dragon Boat Festival，Mid-Autumn Festival，Obon，Death Day，Halloween，Columbus Day，ThanksgivingDay，EasterDay，Cherrylossom Festival”等。通過對世界各地節日名稱、由來及慶祝方式的進一步閱讀，教師可以訓練學生略讀、細讀、猜測詞義、歸納等閱讀技巧，使其在興趣推動下對中西方節日文化進行對比，發現節日文化的共性、多樣性和民族獨特性，增強他們對多種文化節日的理解，從而拓展社會文化背景，形成良好的跨文化交際意識。

二、積極拓展信息渠道，擴充學生學習資源

從整體視角來看，在高中英語教學過程中應用英語報刊，其主要目的是開闊學生的眼界與信息來源，豐富他們的學習資源。高中英語教師應該充分考慮到學生的心理特征和英語基礎水平，綜合多個因素篩選英語報刊中的學習材料，積極拓展信息渠道，擴充他們的學習范圍。但是，教師在引入英語報刊資料時，需緊密結合具體教材內容、《新課程標準》與教學目標，幫助學生進一步理解和鞏固課內所學，指導他們不斷積累英語知識，為后續學習奠定基礎。例如，“The Olympic Games”單元的中心話題是“奧運會”，通過閱讀與討論讓學生了解奧運會的基本常識，使他們認識到古代與現代奧運會的相同與不同之處。教師可以為學生推薦一些英語報刊中關于古代和現代奧運會的文章，如2008年北京奧運會期間《中國日報》推出的《奧運周刊》《時代周刊》對倫敦奧運會的報道，以及其他有關奧運歷史、比賽、著名運動員、發展和變革等的文章。教師還可以帶領學生閱讀、思考與分析，在互動中找出文本的中心思想，并分析英文體育報刊標題的詞匯特色，如廣泛使用名詞，多應用小詞、縮略語、借用詞、新造詞和外來詞等。

三、重新整合教學內容，鍛煉學生學習能力

眾所周知，英語報刊具有極強的時代性，里面有很多關于社會熱點的文章，與教材內容相比，不僅更新及時，還彰顯出多樣化色彩。在高中英語教學中，教師可以依據大綱要求與教學目標選擇英語報刊中的文章，做到與課本內容的緊密銜接，重新整合教學內容和設計教學模式，讓學生快速了解文本大意，使其通過歸納與推測提升自身的閱讀水平。教師還可引領學生朗誦和摘抄英語報刊中的優美詞句與篇章，鍛煉他們的綜合性學習能力。諸如，在開展“Canada—the True North”一課的教學時，本單元以“加拿大”為核心話題，教師可以先指導學生閱讀Reading部分的課文“A Trip on the True North”，該文是以兩個女孩旅游的形式介紹加拿大。通過學習課文幫助他們掌握新詞匯、句型和游記的寫法。接著，教師為學生推薦一些英語報刊中關于加拿大人文概況、旅游景點與文化風俗的短文，如“The Custom of Canada”等。教師可以以此培養學生的自主學習、分析、想象與人際交往能力，使其充分了解加拿大的面積、地貌、主要城市、人口、生態環境等信息，在擴充詞匯量的基礎上，提高他們思維能力和應用英語的綜合能力。

四、構建合作學習小組，豐富報刊學習形式

合作學習小組是一種新型學習模式，效果非常顯著。在高中英語教學中應用英語報刊時同樣能夠應用這一模式，培養學生的自主探究與合作學習能力，使他們通過相互交流與溝通掌握正確方法。高中英語教師可引入多樣性的合作學習模式，如同桌合作、男女合作，或根據學生的知識水平、興趣愛好、學習能力等分成多個學習小組，指導他們在合作中表演劇本、背誦佳句、聽寫單詞和糾正錯誤等，通過同伴互助的方式學習英語報刊內容。例如，“Music”單元圍繞著“音樂”展開話題。通過了解美國知名樂隊The Monkees的發展歷史與代表作，訓練學生應用英語獲取和處理信息、分析與解決問題的能力，讓他們認識各種各樣的音樂形式，掌握相應詞匯、短語和表達方式。之后，教師可利用《21世紀學生英文報》的“Debate”中關于音樂的文章開展辯論賽，討論各自喜歡的音樂類別和原因。或者采用報刊中“酷文解碼”的部分文章，組織學生閱讀文本，以小組為單位將文章改編成音樂劇，讓他們分角色合作表演，豐富英語報刊的使用方式。在合作表演過程中能夠有效培養學生的團隊意識與合作精神，使其真正體會到英語學習的樂趣。

總之，在高中英語教學活動中，英語報刊具有明顯的輔助性作用，與其他課外資料相比更具優越性。教師應當合理利用英語報刊，改進和創新教學模式，不斷拓展學生的知識視野，使其養成閱讀英語報刊的良好習慣，進而提升他們的英語素養和能力。

參考文獻：

[1]陳瑩瑩.報刊閱讀輔助高中英語教學[J].海外英語，2016（6）：8-9.

[2]戴美西.高中英語閱讀教學新模式探索——報刊閱讀進入課堂[J].當代教研論叢，2018（4）：111.

（作者單位：江西省廣昌縣第一中學344900）