幼兒園教學中游戲教學法的整合實踐分析

程穎倩

摘要：游戲是幼兒園教學活動的重要載體，但是想要真正發揮游戲教學法的價值作用，還需要幼師結合幼兒的身心發展水平用心設計，由此啟發幼兒主動參與游戲，在游戲中思考、探究與成長，實現游戲教育功能的最大化，推動幼兒認知、能力與情感的全面發展。本文從幼兒園教學中游戲教學法的應用價值為切入點，探討了游戲教學法的整合實踐策略，以供參考交流。

關鍵詞：幼兒教育；游戲教學法；實踐應用

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0074

依照《幼兒園教育指導綱要》的要求，當下幼兒園開展一切教育活動都應奠定在尊重幼兒人格與權利的基礎上，從符合他們認知特征的學習模式為切入點，借助游戲為載體，在關注個體差異的基礎上，體現“保教并重”的教育理念，推動幼兒的個性化發展。因此，在幼兒語言、數學、音樂、美術以及戶外體育等每個教育環節，都要貫穿趣味游戲活動，促進智力因素與非智力因素的全面發展。

一、幼兒園教學中游戲教學法的應用價值

游戲是幼兒園教學活動中的一項重要內容，幼兒喜歡游戲，游戲不但能夠為幼兒帶來歡樂，讓他們有一個快樂的學習時光，還可以發揮對幼兒的教育作用，為幼兒提供應用知識能力的機會。幼兒園游戲的種類與形式多種多樣，有角色游戲、數字游戲、語言游戲、表演游戲、體育游戲和創造性游戲等，不同的游戲對幼兒的教育效果也不盡相同。作為幼兒教師，更要清楚地把握游戲對幼兒的意義，促使他們能夠在一個輕松有趣的環境下開展探究和學習，獲得成長與發展。

1.游戲教學法有利于提升身體素質

在游戲活動中，幼兒可以調動自己的身體器官，在參與游戲的過程真正讓身體“動”起來，擁有更多鍛煉身體的機會，這也正是幼兒園開展游戲教學活動的價值所在。與體育運動相比，游戲活動更輕松、更有趣，幼兒的參與積極性更高，在濃厚的活動氛圍中調動身體的各項感官，促進肢體協調性，這對促進身體健康發展大有益處。

2.游戲教學法有利于推動思維發展

幼兒的系統神經意識發展尚不成熟，所以他們對社會的認知有限，缺乏明辨是非的基本能力。但是幼兒本身的思維活躍、意識感增強，他們對外界事物有著強烈的探究欲望，這也為創新提供了動力。幼兒園開展游戲教學活動，這正是社會活動的縮影，其中貫穿了社會規則、社會現象與社會競爭等綜合要素，幼兒擁有更多機會體驗生活、認知社會，懂得如何處理人際關系、如何適應社會進步，促進思維發展。

3.游戲教學法有利于維護心理健康

從現代心理學視角來看，很多幼兒存在不同程度的社交恐懼癥，甚至面臨性格孤僻問題，這一點我們不得不引起充分重視，否則將影響他們未來的學習與工作。造成這一現象的根本原因與幼兒參與社交活動的經驗不足有關，而通過開展游戲教學，搭建了幼兒之間、幼兒與教師之間、幼兒與家長之間的互動溝通橋梁，將身體素質與心理健康有機結合，有利于促進幼兒的社會性發展，維護心理健康。

二、幼兒園教學中游戲教學法的整合實踐

1.合理規劃方案，調動游戲興趣

興趣是最好的老師，是調動幼兒參與游戲活動的原動力，為了使幼兒更好地提高學習效果，幼兒教師可以做好相關準備，并合理規劃好游戲方案，激發幼兒參與游戲的興趣。同時，將游戲活動與幼兒教學相結合，也的確需要幼師立足幼兒的身心實際，合理規劃方案，優化游戲教學的內容、過程與方法，營造濃厚的游戲環境氛圍，進而滿足幼兒的好奇心與創造力，提高其思維能力。例如，在班級的區角活動“種植園”中，大家可以一起動手種蔬菜、種水果，觀察植物生長的過程，再一起收割果實，品嘗自己種下的成果。在這樣“接地氣”的游戲活動中，孩子們認真地觀察、認真地思考、認真地表達，既體會了責任心的重要性，也能體會成就感，培養自信心。再有角色扮演活動中，鼓勵學生根據自己的喜好自由選擇角色，如醫生、教師、博物館員等，模擬不同崗位工作，體現人物特征，以此加深生活感悟，樹立理想態度。

2.立足生活體驗，豐富游戲形式

增加游戲的生活化氣息，能夠幫助幼兒更好地感受游戲的樂趣。游戲互動是掌握教學知識的有效途徑之一，因此立足幼兒的生活體驗，我們要創設豐富多樣的游戲形式，促進幼兒在游戲中交流、在游戲中思考、在游戲中創新，由此增強其團隊協作意識，培育創新精神，提升人際交往能力。例如，在中班“能干的我”主題活動中，先用多媒體課件播放一首歌曲《我的好媽媽》，活躍課堂氛圍，將幼兒帶入“我幫媽媽做家務”的情境氛圍中，再出示一組“做家務”的圖片，如擦地、洗碗、洗手絹等，讓幼兒對照圖片說出相應的家務內容。最后，帶著飽滿的情緒投入“角色扮演”游戲中，大家一起表演在家中如何幫助爸爸媽媽做家務。游戲中，有的幼兒給“媽媽”捶背，有的幼兒給“爸爸”唱歌，也有的幼兒主動“炒菜”，游戲中激發了創新力，也體驗了父母的不易。

3.促進交流合作，實現游戲創新

培養幼兒解決問題的能力，這是當下幼兒園教育的目標之一。幼兒游戲充滿了實踐性和社會性，避免不了要與他人產生聯系，游戲活動中，我們不僅要注重目標的順利完成，更要關注幼兒的學習體驗，在交流合作中實現游戲創新，促進幼兒綜合能力的發展。

總而言之，游戲是幼兒園教學的基本活動形式之一，幼兒喜歡游戲，幼兒教育也需要貫穿游戲環節。為了使幼兒獲得更好的成長和發展，我們要立足幼兒園教育特征，不斷吸收先進的教育理念，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，將游戲教學法貫徹幼兒園教學活動的每個環節，合理創設游戲活動、營造游戲氛圍，促進幼兒積極、主動地探索周圍環境，主動與人交往合作，實現身心健康發展。

參考文獻：

[1]李應帆.游戲教學法在幼兒園教育中的應用策略探究[J].長江叢刊，2019（21）：159-160.

（作者單位：山東省淄博市張店區實驗幼兒園255000）