校園足球活動背景下初中足球教學內容研究與構建

王凱

摘 ?要：足球運動被譽為“世界第一”運動，也是青少年群體最喜歡的運動之一，國家為了增強青少年體質，促進青少年健康成長，足球運動很早就被納入到了體育教學活動中。然而《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》下發以來，全國各地校園足球活動重心主要集中在校園足球聯賽、校足球隊比賽上面。而體育課中并沒有廣泛開展起來，普及并不全面。筆者結合多年從事足球教學訓練的實踐經驗，本文主要通過對青少年校園足球活動的研究，分析構建初中足球教學內容的體系。

關鍵詞：校園足球 ?初中 ?足球教學 ?內容研究 ?體育課程

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0067-03

Abstract： Football is known as the "world number one" sport and one of the favorite sports of the youth group. In order to strengthen the physique of young people and promote the healthy growth of young people， football has been included in the physical education activities for a long time. However， since the Notice on the Development of National Youth Campus Football Activities was issued， the focus of campus football activities around the country is mainly on the campus football league and school football team competitions. But the physical education class does not carry out extensively， popularizes is not comprehensive. The author combines many years of practical experience in football teaching and training， mainly through the study of youth campus football activities to analyze and construct the teaching content system of junior high school football.

Key Words： Campus football; Junior high school; Football teaching; Content research; Physical Education

“校園足球”自2014年9月份教育部帶頭管理以來，校園足球教學得到全面的改革與創新，并加大投入力度，為校園足夠發展奠定夯實的基礎。逐漸校園足夠運動成為中小學體育教育不可缺少的一部分，同時為傳統體育教學輸入新鮮的活力。

對于初中體育教學而言，足球教學內容繁多，主要包括足球技術、戰術和理論知識等，只有充分掌握足球教學內容，才能有效提高足球運動教學質量。在選擇足球教學內容時，必須要遵守對應的原則，比如教學內容是否促進學生身心健康發展，足球技術動作是否具有代表性，容易學習和掌握，同時還應包括運動中損傷后的有效處理、競賽規則與文化知識等。這樣才能滿足學生的求知、求學欲望，促進學生全面發展[1]。

1 ?初中足球教學內容的構建目標

1.1 充分掌握足球技巧

在初中體育教學中，課堂教學是培養學生運動技能的重要場所，校園足球運動也不不例外，同樣需要以課堂教學的方式進行培養[2]。足球是一項技巧性很強的體育運動項目，我們應以課堂教學的形式，讓學生接觸足球、了解足球，并掌握基本的技術動作，激發學生對足球的喜愛。故課堂教學目標是讓學生掌握相應的運功技能和相關知識，提高學生的足球運動能力。

1.2 提高學生的身體素質

青少年是祖國的未來，提高青少年體質是國家、民族發展的需求，在校園內開展足球運動，同樣是為了提高學生的身體素質。足球是世界上參與率最高的競技類運動，對學生具有較強的吸引力，開展校園足球運動，能夠有效調動學生的主觀能動性，并主動參與到體育鍛煉中，強化自己的體質，提高自身的素質。所以提高學生的身體素質是初中足球教學內容的重要目標之一[3]。

1.3 培養學生對足球的興趣

足球運動對初中階段的學生來說，并不是一項冷門的運動項目，且大部分學生對足球運動具有一定的興趣，所以在校園足球運動中，應讓學生足夠的了解、接觸足球，為學生提供更多的參與機會，故足球運動平臺很重要[4]。俗話說“興趣是最好的老師”，為了全面有效調動學生對足球運動的積極性和主動性，應重點培養學生對足球的興趣，這樣才能確保足球教學和訓練順利進行下去。

2 ?初中足球教學內容的構建原則

2.1 以學生為主體

在新課標背景下，明確提出學生是課堂教學活動的主體，所以在各個學科教學中都應該堅持學生的主體地位，只有這樣才能確保課堂教學活動的有效性和順利性。所以在校園足球活動背景下，必須要堅持以學生為主體，教學活動圍繞學生的需求、特點及實際狀況開展足球教學活動，而教師是課堂教學活動的組織者和引導者，根據教學內容指導學生完成教學任務，并在教學活動中充分發揮每個學生的作用，調動學生的主觀能動性，提高課堂教學效果[5]。

2.2 循序漸進原則

教學本身就是一項系統的、長期的活動，知識的傳授、學生的認知都需要循序漸進的進行，一是遵守嚴密的學科邏輯性，而是科學、合理地提高學生的學習能力，然后在對教學內容進行科學的制定和選擇，制定出一個由單一到復雜、由簡到難的教學計劃，確保學生能夠系統、全面地了解足球，并掌握一定的運動技能和理論知識，培養學生嚴密的邏輯思維體系[6]。

2.3 綜合性原則

足球運動是一項團體運動項目，標準的11人制足球，可組成由22個人開展的競技運動項目，且特點有技能綜合性、戰術多邊形、趣味性、競爭性、集體性。綜合性原則是足球教學必須要遵守的一個原則之一，并貫穿整個教學活動，通過把學生的足球運動意識行為和足球基本技術的掌握綜合起來，實現對學生足球運動技能水平的提高，同時還能有效促進學生的智力發展，提高身體素質，幫助學生培養優秀的道德品質。另外，在教學中，還應把各種技術有效的綜合起來開展足球教學，包括組合技術、復雜技術、單項技術等。

2.4 實效性原則

所謂的實效性原則就是堅持一切從實際情況出發，包括場地的實際情況、學生的實際情況，教學內容要突出簡單易行，且教學內容實際效果明顯，幫助學生有效掌握對應的足球知識技能，實現提高足球運動水平的目的。

貫徹實效性必須要不斷研究教材內容，創新教學方法，尤其是在理論知識和技術教學，要注重實效性，并以基礎性較強的為主，堅持一些從實際出發，全面把握堅持，分析教學重難點，對教學內容進行科學合理地設計[7]。同時還需要教學反饋，發現教學過程中的不足之處，采取有效的方法進行解決，是實效性原則的重要體現。

3 ?初中足球教學內容體系構建的重要性

3.1 豐富體育課程的內容

在新課改背景下，有關教育學者針對體育教學內容和健康教育內容進行深入的研究，研究結果表明，在體育教學活動中增加健康教育知識，能夠有效提高體育教學的質量，由此可見，體育與健康之間具有密不可分的聯系，同時在初中足球教學內容增加體育與健康課程教學至關重要，能夠有效豐富初中體育課程的教學內容[8]。所以，當下必須要有效、全面地開發利用體育與健康課程資源，確保初中足球教學內容的完整性和科學性。同時，足球教學內容還應根據學生的實際情況，滿足學生身心健康發展的需求，對現有的課程教學內容改造，并制定出一套有效的改造方案，確保體育項目改革符合學生發展的需求。另外，在足球教學中，還應引導學生樹立健康的思想觀念，不斷追求健康的精神，提高學生對足球運動的興趣。

足球運動項目是開展足球教學活動的主要載體，在構建初中足球教學內容時，應選擇不同類型的足球運行項目開展足球教學，通過設計有效、新穎的教學內容，激發學生對足球運動的興趣，提高學生的參與度，然后對學生針對性開展足球訓練，幫助學生掌握更多的運動技能，促使校園足球背景下，足球教學課堂更加完善、多樣，為學生提供更多的選擇，實現對學生全面、有效的鍛煉，提高學生的身體素質。

3.2 為初中足球教學提供了教學指導

目前，大部分學校將校園足球活動的重點都放在了聯賽上面，而學生日常的足球訓練也是通過青少年足球賽的訓練大綱進行訓練的。因此，在校園足球教學體系的構建中，不斷地探索科學有效的教學內容，在推動初中足球教學內容體系構建順利進行的同時，還能有效將具體方案中的要求進行完善和落實，從而給青少年足球活動提供了有效幫助。

4 ?結語

綜上所述，在校園足球活動背景下，構建初中足球教學內容十分重要，對提高學生的足球運動技巧、激發興趣、提高身體素質等都具有重要意義。在構建初中足球教學內容時，應堅持學生的主體地位、循序漸進、綜合性等原則，這樣有利于發揮足球教學的綜合教育功能，展現足球教學的獨特魅力，推動我國校園足球活動的順利實施與發展。

參考文獻

[1] 徐興國，余國兵，趙鵬.青少年校園足球課余訓練體系的研究[J].南京體育學院學報，2018（6）：62-68.

[2] 酒華煒."校園足球熱"背景下高校校園足球文化的內涵與構建研究[J].南京體育學院學報：自然科學版，2017，16（1）：102-106.

[3] 羅慶紅，陳小軍，陳向陽，等.中學校園足球特色項目的發展模式構建與實踐研究——以廣州市番禺區中學為例[J].文化創新比較研究，2019，3（1）：163-165.

[4] 田鋒.校園足球文化視閾下初中校園足球文化氛圍與足球發展研究[J].當代體育科技，2019，9（3）：80，82.

[5] 劉振卿，吳麗芳，張川.我國青少年校園足球特色學校建設的若干問題探討[J].北京體育大學學報，2019，42（6）：33-40.

[6] 李虎.校園足球教學與訓練方法——基于國外足球Small-Sided Games的解讀[J].廣州體育學院學報，2020，40（2）：124-128.

[7] 韓旭一.青少年校園足球背景下初中足球教學內容體系構建分析[J].當代體育科技，2019，9（29）：140，142.

[8] 施寶勝.校園足球背景下初中體育課堂教學內容開展的研究[J].體育時空，2018，（24）：103.

[9] 朱喬.提升我國校園足球政策執行力的路徑研究[J].南京體育學院學報，2018（11）：36-40，47.