淺談小學語文課堂傾聽習慣的培養策略

左旭芳

摘要：認真傾聽是交流、溝通與表達的基本前提條件，細心傾聽之后，才能夠把事情原委清楚地表達出來，別人才能聽懂。在2019年教育部權威發布的小學語文新課程標準中也提出：“學會了溝通、表達與聆聽，文明的社會交流與人際交往就基本上學會了?！绷己玫膬A聽習慣是構成小學生綜合素質的一項重要內容，良好的傾聽習慣不但是懷有敬意地對待別人，而且是整合能力提升的有效方式。鑒于此，探討小學語文課堂傾聽習慣培養的策略具有現實性意義。

關鍵詞：小學語文；傾聽習慣；培養策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0039

培養學生良好傾聽習慣的一個關鍵時期就是小學階段，傾聽習慣是語言理解能力與表達能力發展的前提，事實表明，聚精會神地聽之后，言語理解與表達才會正確。所以，培養小學生良好的傾聽習慣對學生未來的發展具有重要的作用，而小學語文課堂是培養學生社交水平與交際能力的主要陣地，因此良好傾聽習慣的培養與小學語文課堂教學息息相關。

一、培養良好傾聽習慣的重要性

傾聽能夠迅速使小學生的學習效率得以提高，聆聽習慣良好的學生往往有更好的涵養素質。傾聽習慣形成之后，學生在日后的技能學習與知識學習中，才會得心應手。培養良好的表達能力與傾聽能力能夠為日后人際交往能力的提高奠定堅實的基礎，這對小學生的健康成長尤為重要。

良好傾聽習慣的培養，能夠提升小學生的整體素質。從新課程改革至今，學生較以前更加不怕困難，更加有活力，在小學語文教學中更加積極，善于動腦，樂于提出新看法與問題。在課堂上即使是心里害怕的學生沒有勇氣提出問題，但是開展了語文小組興趣活動之后就會活潑起來。教師要與新課程改革的要求相適應，營造有序和諧的小學語文課堂教學氣氛，使學生勇于表達自己的看法與思想。對于學生傾聽時的壞習慣，應當通過適時地指導與訓練，監督催促學生形成語言傾聽的良好習慣，這樣可以使小學生的綜合素養得到有效提升。

學生良好傾聽習慣的培養與新課改的精神相符。在小學語文新課改中，對有關小學生的傾聽作了相關規定：在小學語文課堂中，高年級的學生要認真傾聽教師講課，把握語文課堂知識的要點，傳達準確的語言知識，并且發表個人的意見與看法；中年級的學生在細心傾聽后，能夠把握講話者的主要思想內容，并且能夠用淺顯的語言準確表達出來；低年級的學生可以聽明白講話者的語言內容并明白大概說話的基本語言意思。因此，培養學生良好的溝通、表達、傾聽能力是社會交流與交際中提升文明素養的根本前提。

二、語文教學中培養小學生良好傾聽習慣的策略

良好的表達能力與傾聽能力能夠為日后人際交往能力的提高奠定堅實的基礎，這對小學生的健康成長尤為重要。教師有必要探索一些與實際情況相符的培養策略，以此使學生的綜合素養得以豐富化，使學生的人生起點得到提升。

1.學習語文要有明確的語文學習目標

學習語文要有明確的語文學習目標，引領學生學會認真細心地聆聽?；顫娛切W生的天性，他們喜歡表現自我，一些學生樂于把自我的思想向他人傾訴，這樣做確實比較好，可是語文教師應當觀察到一些學生不能細心地傾聽他人的傾訴，此種情況需要教師給予合理性引導。在小學語文課堂上，教師有必要讓學生確定學習的目標，使學生清楚應當傾聽哪些內容，而不是其他學生表達觀點與看法或者回答教師問題時自己去想別的事，引領學生細心聆聽應當去傾聽的內容就是重要的語文學習目標。這樣的合理引導學生后，學生就能夠將更多自己的看法與觀點表達出來，在學生的細心傾聽中，不斷地將更多的思維火花與想象力激發出來。

2.建構語文課堂良好的傾聽氛圍，激發學生的語文學習興趣

學生樂于傾聽是最好的語文教學方式，他們只有主動積極地細心聆聽才會讓自己的心靜下來，思考一些事情原本所要精確傳達的涵義，當整個小學語文課堂都是細心傾聽的良好氛圍之后，學生就會主動地去思考細心傾聽本身從而使學生良好的個人品質與內涵得以形成。

學生良好的細心傾聽習慣，不但能夠使他們的聽力習慣得到培養，還可以激發其語文學習興趣，對知識點進行專心且主動的探索。

3.適當的評價表揚，鼓勵小學生去傾聽

表揚與評價是調動他們主動性的重點，也是培養良好傾聽習慣的有效方法。在語文教學中，對細心聆聽的學生應當多一些肯定評價，如此能夠將其學習動力激發出來，別的學生也會以他們為學習的好榜樣，在心里不斷激勵自己要認真傾聽教師講課。

4.聽與說相結合，多角度訓練

聽與說相結合，多角度訓練，讓他們清楚傾聽，推動語言能力的深入性提高。聽與說是相互輔助的，在語文教學中，可以每日抽出一些時間讓學生去講臺上講述一個故事，別的學生傾聽，并且發表自己的看法與思想。這個講故事活動看起來是把講故事當成主要的，但是事實上，是傾聽在其后作支撐?？梢园才胖髦v小學生在活動前一日稍微做下準備，內容可短可長，只要說明白事情就可以，而講故事的內容可以是發生在他們身邊的事，比如參觀展覽、外出游覽賞玩等，這些內容極易引發學生共鳴。內容有趣、表達清楚，這樣就與他們傾聽的理解要求相符合了，他們樂于聽，自然就會聚精會神的細心傾聽。

通過多角度課內外的潛意識細心傾聽練習，可以使他們的傾聽能力得以提升。學會邊細心聆聽邊思考問題，細心傾聽完之后能清楚的用語言進行表達，發展其聽力水平。其中，教師要尤其重視聽力與表達二者的結合，會對培養學生良好的傾聽習慣產生積極影響。

總之，培養小學生良好的傾聽習慣，對他們的人生成長與學習提升具有重要的現實意義，這就要求在教學實踐中教師要積極挖掘教學素材，利用一些可利用的教學資源，喚醒他們的傾聽意識，培養學生良好的傾聽習慣。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣吉峴學區745413）