信息技術與小學語文教學有效整合的探索與研究

朱美哲

本文系任縣“十三五”規劃課題《信息技術與小學語文教學有效整合的探索與研究》（課題編號：2019008）最終研究成果

摘要：將語文教學活動的教學改革工作與現代信息技術的發展密切結合在一起，促進兩者的整合，能夠提高教師教學設計的靈活性和生動性，提高小學語文教學的活力，使小學生能夠在信息技術的輔助之下，更加高效且愉快地學習語文。要善于提高學生在學習活動中的積極主動性，給學生專業的指導，提高學生在學習活動中對信息技術的應用能力，讓信息技術有效服務于小學語文。

關鍵詞：小學語文；信息技術；語文教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0036

在小學語文教學活動中，教師要善于把握信息技術發展的基本步伐，將信息技術有效地整合在語文教學活動中，這符合當前信息社會的基本特點，也符合小學生學習知識、提高能力的基本特點。當前，信息技術發展非常迅猛，改變著人們的生產生活方式，也讓人們在獲取知識、提高自身綜合能力方面有了更多更新的選擇。將信息技術整合到小學語文的學科教學活動中，能夠反饋出更多高效的教學效果。它有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養，有利于學生學習潛力的開發，為學生的發展創造了良好的課業環境和時空條件。因此，許多專家都認識到，信息技術與學科課程的整合，改革傳統教育模式的研究越來越受到教育工作者的重視。鑒于此，筆者非常重視語文學科的整合，并在教學實踐中進行了探索。

一、小學語文教師要善于利用信息技術與學生進行充分的互動

信息技術與小學語文教學活動的整合，可以體現在課堂內外尤其在課堂之外，學生在進行自主學習的過程中，他們一定會提出一些問題，教師要及時通過互聯網的方式給學生作出解答，通過網絡互動平臺，小學生能夠采用比較直觀生動的方式進行語文的學習。與此同時，他們也有渠道向教師進行提問，還能得到教師的回答，這進一步加深了學生與教師之間的聯系性。通過網絡平臺，小學語文教師可以極大的豐富課堂外的教學內容，有效地延伸課堂之內的教學設計。小學語文教師要主動積極地與學生進行聯系，并且給他們推薦在課下可以自主學習的材料，如在課上講到了某篇課文，如果需要與之配套的視頻學習材料，教師可以讓學生課下通過互聯網自主觀看。學生自主觀看，如果需要集中講評，可以放在課上進行，這樣的安排更加有效地分配了課堂教學的時間，讓學生的學習能夠具有更強的靈活性，也豐富了他們的課余生活。

二、小學語文教師要善于應用信息技術創設教學情境，幫助學生理解

語文的學習是以抽象的語言文字作為媒介開展的，但是學生的理解比較直觀，這就需要教師應用實物直觀、模像直觀等具體的直觀方法，幫助學生理解語文學習的內容。在語文學習中，如果讓學生感受一種氛圍或理解一種情感，或者對他們描述一種意境，僅應用抽象的語言文字表達往往不夠透徹、清晰，學習收效甚微。多媒體的介入，則能有效地創設語言情境，促進難點理解，從而優化教學效果。因此，借助信息技術多媒體視頻和圖片等方式，能夠有效解決學生相關經驗背景不足的問題。有了些補充，學生就能夠將直觀的圖片視頻與抽象的語言文字進行聯系，從而對所學習的內容有更加直觀的領會，并且小學語文教師也能進一步提高學生在學習活動中的主動性，讓小學生在活潑生動的氛圍下快樂的學習知識，提高語文綜合素養。當然，這也需要小學語文教師注重積累，注意在互聯網的支持下收集資源，并且熟練的應用信息技術的相關軟件，有效地截取視頻PS圖片等。因此，為了適應信息技術與小學語文教學活動的整合需要，教師要非常熟練的應用信息技術的手段，使信息技術的作用充分發揮出來，有效地為小學語文教學服務。

三、小學語文教師要通過信息技術給學生閱讀習慣的培養提供有效的條件

在小學階段教師有一項非常重要的任務，就是培養學生的閱讀能力，讓小學生逐漸喜歡上閱讀，養成經常進行閱讀的好習慣。近些年來隨著信息互聯網的快速發展，小學生沉迷于網絡的情況非常突出，如小學生會用很大一部分課余時間觀看游戲視頻或者打游戲，這樣使他們的閱讀量急劇的下降，而且也影響了他們的語文成績。小學語文教師一方面可以和家長聯合起來，共同抵制小學生過度使用互聯網的情況；另一方面，也需要小學語文教師有效地引導小學生合理使用網絡。小學生對于網絡的認識是比較淺薄的，小學語文教師需要讓他們將更多的注意力集中到現實生活中。小學語文教師在有效整合信息技術、激發學生學習興趣的過程中，要注重通過培養他們在現實生活中對閱讀的興趣和習慣，使他們逐漸學會如何在互聯網上尋找自己想要閱讀的書籍，教師要給學生推薦一些好的網站或者一些非常優秀的微信公眾號，這些都能夠讓小學生拓展閱讀的范圍。當然，在應用信息技術互聯網培養小學生閱讀習慣的過程中，教師要借助互聯網上的信息溝通平臺，讓小學生能夠隨時隨地的分享自己近一段時間閱讀的新發現，讓他們分享自己在閱讀中的收獲和體會，這樣可以進一步擴大他們閱讀的興趣，使他們從閱讀中也能獲得更多的快樂，能夠極大的滿足他們的自尊感，也能夠促進學生在好奇心以及好勝心的驅使下，主動地進行大量的閱讀，使其逐漸地從閱讀中感受到豐富感和充實感，從而養成一生的閱讀好習慣。

總之，小學語文學科教學活動中，整合信息技術能夠進一步激發學生對于語文學科學習的興趣和熱情，提高學生學習的效率，也能夠有效豐富學生的學習方式，為學生的語文學習提供更多的資源。小學語文教師要根據語文教學的需要，鼓勵學生自主學習，讓學生可以在信息技術的幫助之下，增強自主學習能力，自覺自主地進行語文的拓展學習，提高自己的綜合素質。

參考文獻：

[1]張程程.多媒體環境下北師大版小學語文的教學研究[J].信息記錄材料，2018（10）：133-134.

（作者單位：河北省邢臺市任縣永福莊鄉永福莊中心學校055150）