積極心理學(xué)在中職德育中的應(yīng)用

文_戴秀芹

現(xiàn)代社會(huì)在迅速發(fā)展的進(jìn)程中，對(duì)于優(yōu)秀人才的需求也越來(lái)越迫切，而真正合格的人才一定是擁有極高道德素養(yǎng)的人才，而不是僅具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。為了迎合社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求，培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞娜瞬懦蔀楫?dāng)務(wù)之急。要滿足人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就必須在做好德育工作方面下功夫。中職德育的實(shí)施有助于提高中職學(xué)生的道德素養(yǎng)，為國(guó)家輸送大量合格的職業(yè)技術(shù)型人才。將積極心理學(xué)應(yīng)用到中職德育當(dāng)中，有助于指引德育工作方向，提高德育教學(xué)效果，給中職德育創(chuàng)造更大價(jià)值。

積極心理學(xué)在推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展方面發(fā)揮了積極導(dǎo)向作用，將其引入中職德育教學(xué)，有助于幫助中職學(xué)校提高德育教學(xué)水平，提高德育工作質(zhì)量，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，保證德育教學(xué)目標(biāo)的順利落實(shí)。德育課程承擔(dān)著中職學(xué)校的育人任務(wù)，要想獲得教學(xué)實(shí)效，就要把做好德育工作作為主要內(nèi)容，在其中引入積極心理學(xué)，不僅可以降低德育工作難度，也能夠讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)同步發(fā)展。中職德育教師在運(yùn)用積極心理學(xué)的過(guò)程中，要做好對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的分析，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明確德育工作的方向。

扭轉(zhuǎn)教師消極心態(tài)，構(gòu)建積極師生關(guān)系

在整個(gè)教育系統(tǒng)當(dāng)中，師生關(guān)系是最為重要與基本的關(guān)系，在推動(dòng)中職德育改革發(fā)展的進(jìn)程中，要獲得更為理想的效果，就需要引入積極心理學(xué)的理念，調(diào)整教師消極被動(dòng)的心態(tài)和不良的思想觀念，大力助推積極良性師生關(guān)系的構(gòu)建。中職學(xué)校整體的生源素質(zhì)較低，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展效果不理想，于是一些教師對(duì)中職生形成了消極期待，也降低了教師自身的成就感，這一情況讓德育陷入被動(dòng)。所以要改變不良的德育局面，除了要讓學(xué)生在心態(tài)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還必須提高對(duì)教師的關(guān)注程度，因?yàn)榻處煹姆e極心態(tài)影響學(xué)生的心理健康與人格發(fā)展，是特別值得關(guān)注的德育因素。

教師在德育教學(xué)中要給學(xué)生展示積極主動(dòng)的面貌，轉(zhuǎn)變過(guò)去消極心態(tài)和過(guò)于被動(dòng)抵觸的教學(xué)情緒，為學(xué)生傳遞積極正向的期望，使學(xué)生能夠進(jìn)步更快、發(fā)展更好。另外，教師要著手構(gòu)建積極平等的師生關(guān)系，在與學(xué)生相處時(shí)給予學(xué)生充分的尊重，落實(shí)平等理念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，從而實(shí)現(xiàn)和諧融洽相處，優(yōu)化德育的實(shí)施環(huán)境。

增強(qiáng)學(xué)生感知能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感

從積極心理學(xué)理論的角度來(lái)看，每一個(gè)人都是獨(dú)立個(gè)體，均擁有追逐幸福的本能與權(quán)利。德育教師作為育人工作的組織和實(shí)施者，承擔(dān)著傳播積極正向態(tài)度的責(zé)任，也需要不斷提高學(xué)生的幸福感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)積極情感的感知能力，從而喚起學(xué)生積極愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生參與德育課堂的積極性。于是教師在德育教學(xué)中要運(yùn)用積極評(píng)價(jià)方法幫助和指導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的積極體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得一定的成就感和自信體驗(yàn)，讓學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)一往無(wú)前。增強(qiáng)學(xué)生積極情感感知能力，讓學(xué)生獲得盡可能多的豐富情感體驗(yàn)的方法，就是運(yùn)用賞識(shí)性的教育策略，緩解學(xué)生的畏難情緒，消除學(xué)生的自卑心理，使學(xué)生能夠用積極主動(dòng)的面貌面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。教師要善于贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以增加學(xué)生的成就感，比如對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你可以的，相信自己，你是最棒的。”“你今天做得比昨天更好。”“你可以做到更好。”另外，教師可以在積極心理學(xué)理念引導(dǎo)之下，利用共情理論和學(xué)生分享溝通自身求學(xué)過(guò)程當(dāng)中的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的失敗經(jīng)歷與由此帶來(lái)的情感體驗(yàn)，說(shuō)明自己在應(yīng)對(duì)不良情感時(shí)的做法，讓學(xué)生通過(guò)這樣的真實(shí)案例感同身受，掌握突破困境的方案。

改進(jìn)德育教學(xué)方法，構(gòu)建積極快樂(lè)課堂

要用積極心理學(xué)的相關(guān)理論和思想觀念指導(dǎo)中職德育教學(xué)，創(chuàng)新德育工作模式，就需要轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)方法，給學(xué)生提供一個(gè)積極快樂(lè)的課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)保障德育工作的實(shí)效性。教師要改進(jìn)傳統(tǒng)灌輸和說(shuō)教的方法，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)性策略以及先進(jìn)的教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)，打造積極快樂(lè)的課堂。例如，在教學(xué)“職業(yè)伴隨人生”這一德育內(nèi)容時(shí)，教師可以從積極心理學(xué)視角出發(fā)，重視對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)營(yíng)造相應(yīng)的場(chǎng)景。例如，在向綠化專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，可以給學(xué)生播放國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出席金磚國(guó)家工商論壇開(kāi)幕式時(shí)的演講視頻，視頻當(dāng)中廈門被稱為生態(tài)花園城市。通過(guò)這個(gè)視頻能把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生的無(wú)限聯(lián)想，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)產(chǎn)生無(wú)限的期待，使其立志未來(lái)主動(dòng)投身于生態(tài)花園城市和國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中，提高德育的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和期待感。

積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究人性優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，發(fā)掘人的優(yōu)秀品質(zhì)，用開(kāi)放性以及欣賞性眼光看待人的能力與潛能動(dòng)機(jī)，進(jìn)而助推人朝著更加健康幸福的方向發(fā)展，也助推整個(gè)社會(huì)的良性進(jìn)步。積極心理學(xué)和中職德育的融合將明顯改善德育工作的面貌，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)與內(nèi)在潛能，消除學(xué)生的消極情感，提高德育教師的工作熱情。所以，中職學(xué)校要以積極心理學(xué)為指導(dǎo)調(diào)整工作方向，改進(jìn)德育思路，突出積極心理學(xué)的積極導(dǎo)向作用。