小學數學教學中如何培養學生的創新能力

胡擁

◆摘 ?要：創新是素質教育中的重要內容，也是現代化學生需要具備的一種能力。因此，很多學科在教育教學中都以培養學生的創新能力為重點。然而，創新能力的培養需要從小抓起，從小學時期的教學中就需要注重培養學生的創新能力。尤其是對于小學數學這門學科而言，由于其本身的學科性質決定了培養學生創新能力的重要性，因為數學本身知識內容比較抽象，并且邏輯性較強，新知識的學習需要學生靈活的掌握舊知識，在舊知識的基礎上進行創新才能學好數學知識，所以在小學數學教學中培養學生的創新能力要遠遠高于其它學科。那么具體如何才能在小學數學教學中培養學生的創新能力呢？下面本文將具體對此進行探究。

◆關鍵詞：小學數學;創新能力;培養策略

培養學生的創新能力首先就需要培養學生的創新思維，而培養學生的創新思維需要在日常教學中教師注重設置問題，并且培養學生大膽發言和想象的意識，從而使學生的思維得到拓展，進而使學生的創新思維得到培養，最后才能使學生的創新能力得到培養。所以在日常教學中教師要運用各種有效的教學手段和方式，使學生創造性思維得到培養，并且也可以使學生的創新能力得到培養。

一、現階段小學數學教學中存在的問題

從現階段的小學數學教學現狀來看，在教學過程中很多教師并沒有認識到培養學生創造性思維和創新能力的重要性。所以在教學過程中依舊采用著傳統的教學模式，比如我們經常可以看到教師在講臺上長篇大論的講述理論知識，而學生在下面緊張的記筆記，這種教學方式不僅限制了學生的思維，同時也沒有突出學生在教育教學中的主體地位。同時，受傳統教學觀念的影響，家長對學校的評價只看學校的升學率，對教師的評價往往只看這個班級的考試平均分，在這種傳統評價觀念的影響下，學校對教師制定較高的教學目標和教學任務，而教師為了完成教學任務盲目的向學生灌輸知識。熟不知數學是一門具有很強實踐性和邏輯性的學科，如果教師自顧著一味的灌輸知識，長期在這種灌輸式的教學模式中，學生很容易感到數學知識的枯燥，同時也無法感受到數學知識帶來的樂趣，更無法激發學生學習數學知識的興趣。不僅如此，現代社會是一個多元化的社會，各種新興的事物呈現在學生們的面前，如果教師不改變自己傳統的教學方式，那么很難吸引學生的注意力，也無法培養學生的創造性思維和創新能力，最終會導致數學教學失去其意義。

二、小學數學教學中培養學生創新能力的策略

（一）營造濃厚的學習氛圍，誘發學生的創新動機

在開展小學數學教學的過程中，想要培養學生的創新能力，這就需要教師在教學中注重營造濃厚的學習氛圍。學生只有在濃厚的學習氛圍中才能有學習的動力，才能誘發學生的學習動機。因此，教師要認識到這一點，根據課堂教學內容營造濃厚的學習氛圍，從而激發學生的創新能力。例如在開展人教版小學數學《年、月、日》這一課程教學時，教師可以讓學生們講一講自己認為比較重要的日子，或者是自己值得紀念的日子，然后讓學生計算離紀念日還有多少天、幾個月等等，或者也可以開展小組討論學習，讓學生在小組中發表自己的意見，通過這樣的方式來營造濃厚的學習氛圍，使學生在濃厚的學習氛圍中、小組探討中進行創新，從而完成本節課程的教學，進而培養了小學生的創新能力。

（二）激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維

對于小學生而言，他們對什么事物感興趣就會主動的投入到學習和探究中，并且在探究中進行創新，從而獲取更多的知識，進而完成知識的學習。因此，在開展小學數學課堂教學的過程中，教師要注重激發學生的學習興趣，可以開展一些游戲教學或者生活化的數學教學來激發學生的學習興趣。例如在開展人教版小學數學《100以內的加法（二）》這一課程教學時，教師可以開展角色扮演來模擬超市購物的情境，通過開展角色扮演類游戲來激發學生的學習興趣，同時也培養了學生運用所學知識解決實際問題的能力。比如讓幾位同學扮演顧客買東西，幾位同學扮演收銀員，這樣就可以使學生有濃厚的學習興趣，并且積極的投入到游戲中，在游戲中潛移默化的進行創新學習模式，從而培養了學生的創新思維，也培養了學生的創新能力，使學生可以靈活的運用所學的知識來解決實際問題。

（三）注重問題的創設，為學生的創新營造良好的條件

想要培養學生的創新能力，這就需要在日常教學中教師要勾起學生的好奇心，并且以問題為引導來引發學生進行探究和學習。所以在教學中教師要注重問題的創設，通過創設問題來引發學生進行思考，而學生解決問題的過程就是創新的過程，也是培養學生創新能力的過程。例如在開展人教版小學數學《長方體和正方體》這一課程教學時，在教學過程中教師就需要注重問題的創設。比如教師可以讓學生圍繞長方形和正方形的區別展開討論，或者讓學生圍繞長方形和正方形在實際生活中的應用進行討論等等。這樣就可以使學生在小組中明確討論方向，并且經過小組內成員的相互交換意見從而完成本節知識的學習。而學生在探討的這個過程就是其創新思維培養的過程，也是學生對舊知識進行創新的過程，從而培養了學生的創新能力。

三、結束語

總而言之，在小學數學教學中培養學生的創新能力有多種方式和途徑，并且培養學生的創新能力也是新課程教育改革中明確提出的重點內容，同時也是實現現代化教育的重要途徑。因此，小學數學教師要認識到培養學生創新能力的重要性，并且要從小抓起，從小學時期就開始培養學生的創新能力，這樣才能為日后學習打好基礎，也為小學生的未來發展奠定基礎，同時也可以促進新課改和現代化教育的實施。

參考文獻

[1]牛愛芳.探究小學數學教學中如何培養創新能力[J].速讀（中旬），2015.

[2]張其鋒.試析小學數學教學中對創新能力的能力培養探討[J].東方教育，2014.

[3]花艷艷.淺談小學數學教學中如何培養學生的創新能力[J].學周刊B版，2014.