育才造士，為國之本

吳淑珍 周瑜

【摘? 要】面對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育改革和人才培養(yǎng)的新要求新期待，習近平總書記在全國教育大會上強調，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

【關鍵詞】立德樹人;教學體系;人才培養(yǎng)體系

“初心”就是出發(fā)時的目標、誓言或承諾。恩格斯說：“一個知道自己的目的，也知道怎樣達到這個目的的政黨，一個真正想達到這個目的并且具有達到這個目的所必不可缺的頑強精神的政黨—這樣的政黨將是不可戰(zhàn)勝的。”近代以來中國人民長期奮斗的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯足以說明，中國共產黨就是這樣的黨。

古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。面對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育改革和人才培養(yǎng)的新要求新期待，習近平總書記在全國教育大會上強調，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。這一重要論述，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，為高等教育改革發(fā)展和高校人才培養(yǎng)工作指明了前進方向。

全面落實立德樹人根本任務的重要抓手。黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務，黨的十九大報告進一步提出，“落實立德樹人根本任務”。在全國教育大會上，習近平總書記明確指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。這是黨中央在高等教育辦學治校各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面落細落小落實立德樹人根本任務的新要求、新部署，為構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系提供了基本的價值遵循和實踐框架。

解決高等教育發(fā)展不平衡不充分的戰(zhàn)略舉措。中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育是國之大計、黨之大計，是人民美好生活的重要組成部分。當前，我國已建成全球規(guī)模最龐大的高等教育體系和人才培養(yǎng)體系，“有沒有”的問題已基本解決，發(fā)展不平衡不充分的問題日益凸顯。所謂不平衡，主要指現(xiàn)有高等教育體系存在短板，即重教書輕育人，迫切需要進一步加強學生品德修養(yǎng)，提高學生審美和人文素養(yǎng)，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。所謂不充分主要指人才培養(yǎng)體系水平不高、實力不強，尚與黨和國家事業(yè)發(fā)展要求不相適應、與人民群眾期待不相契合、與我國綜合國力和國際地位不相匹配。

服務實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必然要求。“育才造士，為國之本”。習近平總書記在全國教育大會上提出，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命。在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中，教育事業(yè)承擔著提供接續(xù)不斷人才保障和智力支持，培育中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的職責。必須全面貫徹黨的教育方針，抓住機遇、整體布局，協(xié)同推進德育、智育、體育、美育以及勞動教育全方位育人，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系;加強學科、教學、教材和管理建設，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)廣大青年學生與新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展相適應的素質與能力，使大批創(chuàng)新型、復合型、應用型優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)。

形成更高水平的學科體系。高校學科建設持續(xù)向上向好，德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的基礎就會越堅實，更高水平人才培養(yǎng)體系的支撐就會越牢固。扎實推進一流學科建設。習近平總書記指出，建立健全學科專業(yè)動態(tài)調整機制，加快一流大學和一流學科建設。應圍繞國家戰(zhàn)略需求和國際學術前沿，重點建設一批一流學科，以一流學科為引領輻射帶動學科整體水平提升。建好建強馬克思主義理論學科。扎實推進哲學社會科學話語體系創(chuàng)新。高水平學科體系建設決不能脫離中國國情、歷史傳統(tǒng)和文化積淀，應著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，用具有鮮明中國特色、中國風格、中國氣派的學術話語體系助推學科體系發(fā)展。

形成更高水平的教學體系。教學貴在知行統(tǒng)一，而知是前提、是基礎。形成更高水平的教學體系，要抓好課堂教學這一基本環(huán)節(jié)，既在教學內容上下功夫，也在教學形式上有創(chuàng)新。教學是一門科學，也是一門藝術。要認真鉆研授課藝術，不斷改革教學方法，逐步形成課堂教學、實踐教學、網絡教學相互支撐、管理高效、評價科學的高水平教學方法體系，以高超的教學藝術吸引學生、感染學生、教育學生。同時，積極打通課堂，使校內校外、課內課外、網上網下相互銜接，思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育無縫對接，以更好地滿足學生成長訴求、時代發(fā)展要求和社會進步需求，讓教學這件有意義的事情變得越來越有意思。

形成更高水平的教材體系。教材是國家主流意識形態(tài)的體現(xiàn)，也是教育教學、人才培養(yǎng)的基本依據(jù)。應堅持建管并舉，推進教材出版進一步繁榮，教材質量進一步提高，教材管理進一步優(yōu)化，形成更高水平的教材體系，為提高人才培養(yǎng)質量提供有力保障。加快推進馬工程教材編寫使用。加快推進馬工程教材建設，應始終把政治導向和學術質量放在首位，使工程教材真正成為體現(xiàn)時代發(fā)展、適應教學實踐、深受學生歡迎的精品;應按照中央要求，抓好工程教材的推廣使用，將其使用情況作為學校教學工作、學科建設、思政工作等方面考核評估的重要內容。切實加強文科教材建設，應加強頂層設計，充分體現(xiàn)馬克思主義指導地位;堅持分類指導，鼓勵編寫適應不同教學需要的特色教材;樹立精品意識，定期對優(yōu)秀教材進行修訂、完善;完善激勵機制，引導學科領軍人物和教學名師編寫教材，作為評獎評優(yōu)和職務評聘的重要指標。規(guī)范引進教材的出版選用，進一步加強對引進教材的宏觀管理，明確引進、出版和選用的衡量標準，宣傳、教育、出版等部門應加強溝通聯(lián)系，形成監(jiān)管合力。

形成更高水平的管理體系。習近平總書記強調，加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。在黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理的中國特色社會主義大學治理結構中，堅持黨的全面領導是最核心的要求，同時也是提高辦學治校能力、形成更高水平管理體系的重要保證。高校黨委要把抓好學校黨建作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。制度帶有全局性、穩(wěn)定性，管根本、管長遠。更高水平的管理體系體現(xiàn)為一系列的制度安排、體制機制。高校實現(xiàn)教育教學、人才培養(yǎng)、職稱評審、經費使用等方面的高水平管理，必須從建制度、立規(guī)矩入手，在學校章程、校規(guī)校紀、內部管理等方面提出制度要求，促進高校治理有方、管理到位、風清氣正。

貫徹習近平總書記重要講話精神，重在提高思想認識、解決突出問題、抓好任務落實。要深刻認識做好高校思想政治工作的重大意義、目標任務和基本要求，增強做好工作的責任感使命感。要牢牢把握社會主義辦學方向，堅持以馬克思主義為指導，堅持黨對高校的領導，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。要強化問題導向，弘揚改革創(chuàng)新精神，在破解高校思想政治工作短板上取得實質性進展。把高校思想政治工作納入黨建工作和意識形態(tài)工作責任制，確保高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。組織、宣傳、教育等部門要各負其責，形成齊抓共管的工作格局。高校黨委要履行好管黨治黨、辦學治校的主體責任，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，抓好基層黨組織建設，把黨建和思想政治工作優(yōu)勢轉化為高校發(fā)展優(yōu)勢。