繪本閱讀教學中教師對小班幼兒的指導策略

胡昕

摘 要 繪本閱讀教學近期在幼兒教育中已成為通用的教學方式之一，作為成年人，在文字和圖片之間，也會對圖片更加敏感，因此通過圖畫來吸引孩子的注意力，并借以傳遞繪本中的隱含價值觀比單純的文字引導要更加有效率。這是繪本閱讀教學能夠在幼兒園中推廣的主要因素。但國內幼兒園的類別雜亂，公立、民辦之間的教學理念各自為政。本文從筆者自身總結的指導策略出發與業內人士分享，希望能夠拋磚引玉，讓更多的優秀思路幫助繪本閱讀教學走向成熟。

關鍵詞 繪本;閱讀教學;小班;策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0039-01

幼兒教育的難點在于孩子太小，專注力不足，隨時會因為發生在身邊的另一個小動靜而放棄眼前正在進行的任何事情。因此對于小班幼兒的教育重點其實是如何抓住孩子注意力的問題，教學方式需要不斷地變化才能將幼兒的注意力保持在教學范圍內。對于小班幼兒，繪本閱讀教育是最佳的媒介，用圖畫講述故事，用好奇心引導孩子，教師要注重找到發揮繪本優點的教學方式。

一、繪本教學的連貫性

當小班迎來新的一批離開家的孩子時，作為幼師，需要考慮的是從三歲起到六歲畢業那一天，自己需要給孩子帶來的體驗包括哪些內容。教學大綱每年都有，但教師卻往往迷失在簡要的備課和疲憊的應付中，往往沒有將教學的目的、意義和連貫性集中在一起考慮。這里提出的連貫性，從繪本出發，就是需要將教學主題從幼兒班起就列出計劃要給孩子傳遞的內容，將其想要孩子理解的部分分為三個或更多的層級，讓孩子從繪本中體會到。例如親情類繪本，在幼兒班時，讓幼兒學習到家人在自己的生活中會扮演怎樣的角色，中班時學習到家人的不同表現特點，大班時掌握到家人對愛的表現形式是不同的。以這樣的主題內容為連貫性出發，選取出適合教學的繪本教案，讓教師清晰地知曉下一步的教學將會達到怎樣的教學目的，同時也可以在教學中讓孩子們從身體和精神兩個層面都成長起來。

二、多樣性的繪本教案需要教師慎重選擇

繪本教案的選擇是非常多的，國內圖書市場上有海量的國內外多主題的各類繪本教案。這為教師帶來了足夠的教案選擇余地，這時候就需要教師具備選擇教案的幾個原則。首先是美感，不論孩子多小，都會具備一定的美感判斷價值，因此在選擇教案時，要有足夠的美感，不論是物體、景色、人物不能太過奇異，雖然孩子的想象力是最豐富的，但成年人的繪本往往并不是全都符合給孩子教學的要求。其次是想象力，孩子喜歡具備想象力張力的繪本，飛翔的翅膀、藍色的太陽，要選擇出能夠吸引孩子的繪本;再者很重要的是繪本圖畫背后的價值觀，很多人可能認為繪本不會那么復雜，作為畫面，它就一定會有故事性。因此，教師在多樣性極佳的繪本教案選擇中，一定要慎重而精細。

三、在教學過程中讓幼兒保持專注力

三歲的孩子永遠都是好奇的，繪本閱讀教學中完全可以合理地引導孩子的好奇心到繪本所要展現的內容中。當好奇心被吸引住時，孩子的思維自然而然地會隨著繪本活躍起來。一個繪本閱讀結束，要讓每個孩子都能夠從頭至尾享受其中。

四、閱讀的時候畫起來

面對擁有豐富多彩內容的畫面，教師可以找到其中一個易于上手、易于發揮孩子想象力的一頁中的一個點，在閱讀結束的時候，讓孩子們參與進來，拿起提前準備好的筆和紙，運用自己的想象力，去描述自己腦中繪本上的這一畫面會變成怎樣的圖形。這時候準備的繪圖工具以水彩筆為主，7色系即可，三歲的孩子們對于繪畫還主要停留在結構性和簡單的色系方面，因此簡單一點的選擇可以幫助孩子們專注在想要畫什么的目標上。當孩子們結束繪畫的時候，教師要給每一個孩子的作品給予評價，并選擇部分孩子講述自己的畫面內容，這種教學方式可以讓幼兒最大化地發揮其想象力。繪本本就是畫面為主，因此在繪畫主體的選擇上，教師也可以不選定，而是交給孩子們自己去將閱讀過程中記憶力最深刻的一刻畫下來。這兩種方式都可以運用，重點在于要在教學中運用，因為很多時候的繪本教育被當成了單純的學習工具，而讓孩子完全沒有發揮的余地。

五、讓幼兒在閱讀中一起講述

如果說繪畫是帶著孩子發揮想象力的方式，那么讓幼兒學習講述則是鍛煉孩子語言能力的一種最佳方式。在繪本閱讀結束之后，在孩子們還沒有忘記繪本閱讀內容之時，選兩個孩子繼續講述自己的故事，請注意這里孩子在講述的過程中，不論內容與繪本有沒有關系，教師不能主觀地去引導，而是跟著孩子走，跟著孩子的講述思路，來誘發孩子的講述欲望。講述內容本身不是重點，講述這個行為才是關鍵。

六、結束語

孩子的想象力究竟能夠保持多久，這是無法得知的。但如何更長久地保持孩子的想象力卻是可以做到的。現代社會教學壓力大，對于家長而言，想象力的培養遠不及記住一個單詞得重要，而這種教育思路早已占據了小學以上的所有院校。繪本閱讀教學也容易變成單純的圖片教學模式，因此教師要在教學過程中堅持以發揮幼兒自身興趣為主的教學理念，方能將繪本閱讀教育的真正優點發揮出來，讓想象力能夠在孩子的世界里逗留更久一些。

參考文獻：

[1]劉翠萍.幼兒繪本閱讀興趣的培養策略探微[J].成才之路，2019（24）：27.