民間游戲引入幼兒園教育教學的實踐探索

潘明珠

摘 要 作為游戲形式重要組成部分的民間游戲具有豐富的內容和教學價值，符合幼兒園核心素養教學目標，有利于營造趣味性的教學情境。充分發揮民間游戲的教育功能需要教師精心準備教學工作，聯系幼兒興趣和能力培養優化設計，啟迪幼兒智慧開發幼兒潛能。

關鍵詞 民間游戲;幼兒園;教學;發展

中圖分類號：G616，C41，A328 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0037-02

《幼兒園教育教學工作指南》明確規定：幼兒教育要以引導和保護幼兒天性為主，結合幼兒的年齡特征和興趣所在創設游戲化的教學氛圍有利于激發幼兒的教育教學興趣，推動學生動手能力和積極學習情感的培養可以啟迪幼兒智慧，實現全面提升幼兒教育質量的教學目標。

一、民間游戲引入幼兒園教育教學的內涵與價值

民間游戲從內容上理解具有豐富的內涵，經過時代變遷和歲月的積淀傳承至今，民間游戲取材于現實生活，富含有趣味性和娛樂性，教學價值突出主要表現在可以豐富幼兒教學模式，滲透科學的培養內容引發幼兒的游戲參與興趣，有效整合民間游戲資源到幼兒園教育活動中，優化幼兒教學提升教育教學整體效率。民間游戲和幼兒園教育的整合必須遵循以下幾個原則：第一，適宜性原則。游戲內容和形式要符合幼兒年齡特征，結合幼兒的身心發育特征設計難度適宜的啟發智慧的游戲，有效提升幼兒園課堂教學的幼兒參與積極性。第二，趣味性原則。引入民間游戲出發點是發揮幼兒的教育主體地位，優化教學過程，挑選以幼兒學習和生活為主的游戲素材可以全面提升幼兒的各項基本能力。第三，能力培養原則。應用趣味性的民間游戲增強幼兒的游戲體驗，還要幫助幼兒獲得實踐經驗，引導幼兒能力培養，促進幼兒綜合素養的提升。

民間游戲作為幼兒園教育的活躍因素融入到教學活動中，不僅可以最大程度彰顯出游戲教學的積極引導作用還可以豐富課堂教學，基于幼兒天性的游戲教學符合新課程教學改革要求。幼兒園教學中引入民間游戲主要包括以下幾個方面的重要意義：第一，游戲參與可以強化幼兒體質，種類繁多的民間游戲重視學生的運動能力培養，通過跑、跳、走、等動作和團隊益智類游戲實現幼兒手腦能力的培養;第二，民間游戲可以豐富幼兒園課程內容，游戲形式多樣，材料不受場地和材料的制約，可以結合具體培養內容隨時進行游戲，不斷增強幼兒課堂的新鮮感，提升學生的積極參與;第三，促進幼兒和家長交流溝通有利于文化的傳承，民間游戲傳承于一代代的人中間，一個簡單的游戲不論是爺爺奶奶爸爸媽媽還是幼兒都玩過，可以發展家庭游戲教學模式。因此，重視民間游戲引入幼兒園教育活動中可以充分吸引幼兒興趣，推動知識和能力的整體教育培養效率。

二、民間游戲引入幼兒園教育教學的具體措施

（一）廣泛收集民間游戲素材，整合游戲教學資源

幼兒園教育教學活動中有效引入民間游戲的關鍵是收集游戲資源，通過調研實踐和網絡查閱資料加強了幼兒園教師對于民間游戲內容和形式的把握，可以更好地利用游戲環節和民間活動開展教學活動以提升幼兒教學質量。提升民間游戲的收集效率必須要結合幼兒課堂教學需求進行拓展，召開家長會利用家長童年的民間游戲活動整合到幼兒園教學中，不僅拓展了游戲資源，同時還實現了家校共建的幼兒園高效教學模式的發展和應用。民間游戲教學在幼兒園教學活動中扮演著重要的角色，有利于推動幼兒身心健康發展，凸顯民間游戲特色需要精心挑選符合課堂教學的游戲活動強化民間特色，營造趣味性的幼兒園教學情境可以有效提升民間游戲和課堂教學的融合效率。

例如，家園共建是提升幼兒園教育質量的關鍵途徑，有利于收集豐富的民間游戲資源，發展親子活動可以鼓勵幼兒家長參與到教育教學活動中。像定期舉辦家長會和家長進行溝通交流可以整合教學資源豐富民間游戲素材，在家長會舉辦過程中在幼兒園教師鼓勵家長積極發表自己態度：“尊敬的家長你們好，為推動我們幼兒園游戲教學的運行，我們需要您的配合，請你們回憶有趣的民間游戲，并積極參與到我們的教育過程中發展幼兒關系。”當家長提出“丟沙包”的經典民間游戲時，教師可以分析規則，研究策略，進行調整適合幼兒身心發育特征，提升民間游戲的普適性，要融合游戲資源的教育引導功能。

（二）積極豐富民間游戲內容，創新游戲教學形式

傳統民間游戲具有豐富的內涵取材于生活，靈活的游戲時間和場所自由度高突破了種種條件的限制，整合民間游戲需要創新幼兒園教學形式提升教學效率。游戲內容需要必須結合幼兒的年齡特點和游戲契合性，利用區域游戲的整體開放特性科學滲透民間游戲，民間游戲在幼兒園教學活動中主要包括：民間美術游戲以剪紙、折紙和廢舊物品制作為主要形式，依據教學內容設計趣味性的美術游戲可以發展學生的動手能力和審美能力;民間體育游戲主要包括傳統經典的跳方格、跳皮筋、踢毽子和打沙包等運動，簡單的材料結合團體活動的運行有利于鍛煉幼兒身體和愉悅身心;民間童謠游戲，作為音樂的重要形式童謠有著悠久的歷史，韻律豐富和節奏感強的童謠語言生活化符合幼兒的接受能力，結合經典誦讀教學進行童謠和兒歌游戲可以激發提升教學質量。

例如，民間美術游戲需要結合幼兒動手能力的培養進行設計，結合不同年齡段的兒童有效指導意義重大。像“面泥”類似于橡皮泥，依據幼兒個性可以自由造型，具體教學模式主要指教師提供材料和要求鼓勵幼兒自己動手創作：“同學們，請你們利用老師提供的面泥設計自己感興趣的造型和不同的意象，學習老師的操作方法大膽進行面泥的設計。”面泥區別于橡皮泥，是生活必需品，在和面時加入食用油和食鹽會增加面的柔韌性造型過程會更加方便，引導學生用揉、捏、團等基本方法進行調和和動手操作，教師要設計具體的面泥任務發展幼兒的思想能力和創造能力，有針對性地利用面泥教學這一民間特色游戲進行創新教學可以感受到游戲的趣味，提升整體教學質量。

（三）充分利用學校教育資源，提升游戲教學質量

在幼兒園教育中引入民間游戲的主要出發點是增強幼兒體質和改善運動能力，提升幼兒的認知需要，整合民間游戲和教學內容的關系把握最合適的教學時機，創設游戲教學氛圍。重視學校教育資源的應用和拓展需要發展幼兒園已有的教育資源，豐富游戲活動的內容和形式，生活是游戲最豐富的材料來源，結合活動鼓勵幼兒創新設計可以有效培養幼兒能力。民間游戲必須借助一定的器材輔助教學以適宜不同年齡段和不同性格的幼兒，符合幼兒園教學實際的民間游戲可以激發幼兒游戲興趣提升教學質量。挖掘民間游戲的教育價值需要有科學的指導思想，結合幼兒運動能力、心智承受能力和教育教學促進作用，多方面進行考察和精心設計，有效培養幼兒的基本運動能力和啟迪幼兒智慧，發展幼兒的思維能力和綜合素養有著重要的意義。

例如，在小班民間游戲教學階段教師可以進行以下的指導：投放用布和沙土制作的新型沙包質量輕巧，學生可以拋接。游戲活動中要設計競爭性的扔沙包游戲使得大多數幼兒積極參與游戲活動改善體質。在中班民間游戲教學活動中教師可以發掘游戲價值創新教學活動：設計可以推著尾巴的沙包，要求幼兒抓著沙包的一邊類似于“老鷹捉小雞”游戲的變化，符合中班學生身心特征的游戲可以提升幼兒的游戲興趣發展運動能力。在大班幼兒民間游戲整合過程中，教師可以創設趣味性的游戲包括小貓鉆山洞、跳圈、木頭人、拉大鋸等多種游戲，發展幼兒走、跑、跳基本動作和游戲素養，必須使得幼兒感受民間游戲的特色。

總而言之，民間游戲作為傳承性的教學資源具有豐富的內涵，趣味性和形式多種多樣的特征符合幼兒園教育開展的過程。應用民間游戲需要以幼兒認知情感和身體發展為需求引導幼兒積極參與游戲活動，發揮幼兒教學對幼兒成長的積極引導作用。