小學英語教學中學生拼讀能力的培養策略

王孝治

摘 要：小學是學生學習與成長過程中至關重要的起步階段，在這一時期學生的認知能力、理解能力、學習水平都處于發展時期，需要教師給予積極和耐心的引導。在小學教育體系中，英語作為一門基礎且重要的學科，學生在學習的過程中要注重方式、講究方法。教師要不斷更新教學觀念，創新教學模式，認識到當前新課改要求下小學英語教學的主要教學目標。基于此，針對小學英語教學中學生拼讀能力的培養策略進行簡要分析。

關鍵詞：小學英語教學;拼讀能力;培養策略

小學生正處于人生中一個特殊的年齡階段，愛玩愛鬧是小學生的天性，因此，教師在小學教學中一定要以激發學生學習興趣為主要教學目標，促使學生在興趣的指引下加強英語知識的學習，提高學生的拼讀能力。英語當前已經成為世界上被廣泛應用的第二語言，也是社會對人才培養的要求之一，因此，在小學教育階段，教師一定要幫助學生打好英語這門語言的基礎，為其今后的學習與成長提供重要的保障，學生在小學階段學好英語可以為今后的生活及工作提供有效的幫助。而在小學英語教學中詞匯的拼讀能力是最關鍵且基礎的因素，學生只有掌握一定的拼讀能力才能為更加深入地學習英語奠定堅實的基礎。

一、組織趣味游戲，激發學生拼讀興趣

所謂興趣是最好的老師。在小學英語教學中想要培養學生的拼讀能力，教師一定要通過趣味性的游戲，讓學生認識到拼讀的魅力，引導學生主動參與到英語拼讀學習中來，這樣可以起到事半功倍的教學效果。同時通過組織趣味游戲也可以加強師生之間的有效溝通，教師可以通過學生在游戲中的表現來制定針對性的教學計劃。

例如：在部編版Colors！的教學中，教師可以將學生進行科學的分組，之后組織聽音找詞的拼讀游戲。教師可以先準備一組關于顏色的英語單詞，讓學生以小組的形式進行游戲，教師將這些顏色的單詞用多媒體呈現在學生面前，之后給學生播放一個單詞，讓學生從多媒體呈現的單詞中找出聽到的單詞，以接力的形式進行游戲，在規定時間內每個小組找到的單詞數量越多，則可以獲得教師一定的獎勵，用這種賞識教育的方式激發學生拼讀的興趣，并且促使學生在好勝心的指引下主動參與到拼讀游戲中，調動學生的參與積極性，營造輕松和諧的拼讀教學氛圍。

二、教學拼讀方法，培養拼讀能力

在小學英語教學中教師想要培養學生的拼讀能力，在激發學生拼讀興趣的基礎上，要通過多種形式來教會學生拼讀方法和拼讀技巧，這樣學生在單詞拼讀的過程中能夠更加深刻地理解和記憶，為學生今后的英語學習提供有效的保障。教師要認識到培養學生的拼讀能力不僅是讓學生背誦幾個單詞那么簡單，而是要教給學生記憶單詞的方法，讓學生通過拼讀整理一套記憶的規律，培養英語學習的能力。

例如：在部編版Welcome back to school！的教學中，教師可以先將本節課中的重點詞匯整理出來，統一帶領學生進行拼讀練習。因為小學低年段學生的認知能力和英語水平有限，對于低年段學生拼讀教學最常見的方法是直接拼讀法，教師可以選取其中一個單詞，根據字母、因素的組合規律來讓學生進行聯想，通過聯想直接拼讀單詞，這種方法不涉及音標的學習，比較符合小學低段學生的英語水平和學習能力。教師也可以采取互相聯系法進行拼讀教學，讓學生通過類似單詞之間的對比拼讀來加強記憶，這樣學生在拼讀練習中同步記憶幾個單詞，對學生拼讀能力的培養更加高效。

三、培養學生的語感意識

在小學英語教學中教師想要培養學生的拼讀能力，除了教會學生一些拼讀技巧和拼讀方法外，還要注重培養學生的語感意識和語音意識。語音和語感意識是學生掌握英語拼讀能力的重要前提，通過培養學生的語音意識，可以讓學生在拼讀時在頭腦中形成一定的思維，潛移默化地提升學生的拼讀能力。這樣學生在拼讀單詞的時候可以通過語感來記憶，改變過去依靠視覺信息死記硬背的拼讀方式，這不僅可以給學生的拼讀增添新的樂趣，同時，也可以讓學生鞏固英語單詞的相關知識。學生在具備一定的語感知識之后，在遇到新單詞時可以借助音形對應規則進行拼讀，提高學生的拼讀效果。例如：針對一些相關英語單詞，教師可以進行整理再開展拼讀練習，如bike，kite，like，pick等，教師可以將這種發音類似和拼寫相似的單詞進行統一的整理，在教學的過程中可以借助多媒體將其中的字母“i”進行特殊顏色的標志，這樣學生在拼讀的過程中可以對這些單詞產生比較強烈的視覺刺激，同時學生也可以通過視覺刺激增強自身的語言意識，提高學生的拼讀能力。

綜上所述，近年來隨著社會的發展和時代的變革，再加上新課程改革的不斷推進，小學是學生學習成長中重要的啟蒙時期，因此，小學教育的質量備受社會的關注和重視，在小學教育體系中如何培養學生的英語拼讀能力成為教師需要研究的主要課題之一。教師要正確分析當前小學生英語拼讀能力的現狀，并且通過現狀提出一些針對性的培養策略，在培養小學生拼讀能力的同時推動其英語綜合素養的提升。

參考文獻：

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[2]張麗.小學英語教學中單詞拼讀能力的滲透和培養[J].校園英語，2015（9）：157.