小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力的培養研究

多吉歐珠

摘 要：在小學語文教學過程中，務必培養小學生的口語交際能力，以此提高小學生的閱讀能力和實踐能力。在實際教學過程中，語文教師應根據小學生的實際特征，加強口語能力的培養。通過新穎的、有趣的教學思路，激發小學生的學習興趣，除此之外還應從長遠的角度出發，讓學生在歡快、熟悉的氛圍中學習語文。就提高小學生口語交際能力提出幾個措施，以期為我國的教育事業起到一定的幫助，促進小學生口語能力的培養。

關鍵詞：口語交際能力;閱讀能力;興趣

隨著我國社會的發展，社會對人才提出更高的要求，不再單純要求知識豐富，更需要專業的口語交際能力，需要全面型人才，不僅僅是將所學知識以卷面的知識來展示，更需要從小培養口語能力，促進我國社會的發展。小學生是祖國未來的“希望”，更應該關注其口語交際能力的培養，提升我國綜合實力，促進我國教育事業的發展[1]。文章從培養小學生口語交際能力的優勢以及現狀進行分析，提出科學的教學方式，以期為我國小學口語交際能力的提高起到一定的指導作用。

一、簡述小學語文閱讀教學中口語交際能力培養的優點

小學生口語能力的表現形式有以下幾點：思維方式、語言表達技巧、判斷能力。只有在閱讀過程中不斷培養小學生的閱讀能力以及口語表達式能力，才能夠達到語文閱讀的最終目的。順應時代的發展，根據新課改的要求，不斷進行創新，在提升小學生口語交際能力的同時，能夠掌握一定的閱讀技巧，培養學生的思維表達方式，不斷加強小學生的閱讀能力以及表達能力[2]。當小學生的口語表達能力達到一定程度時，就可以拓展學生的學習范圍，例如可以幫助小學生在解決數學題時發散思維，又或者通過語感幫助小學生學習英語等，學生的綜合能力不斷得到提高，以促進我國人才培養的全面性。

二、對小學語文閱讀教學中學生口語交際能力培養現狀進行分析

1.缺乏完善、科學的培養方案

我國現如今大部分小學語文教學中，沒有對新課改進行深入了解，在小學語文閱讀教學中，只是單純地培養小學生的閱讀能力，沒有深入了解新課改對小學語文閱讀的具體要求，導致在教學過程中，許多語文教師依舊沿用傳統的教學模式，教學思想較為落后，導致小學語文口語交際能力的培養缺乏實際性動作，沒有完善的教學觀念和體系[3]。很多教師在進行閱讀教學時，單純地注重小學生課堂上的語文口語交際能力，但是教學效果如何，教師沒有考慮其中，學生也沒有很好的方式進行展現，唯一能夠體現的就是卷面，教師唯一了解學生學習效果的途徑也是卷面，然而這些卷面卻無法全面有效地展示出來，這也就導致教師無法清晰地了解學生真正的學習情況，難以進行下一步教學方案的設計以及開展。由此可知，沒有一套完善的學習培訓指導方案，就會導致在教學過程中出現各種各樣的問題，只有緊密結合教學中存在的問題，才能夠促進我國小學生閱讀能力的提升。

2.實踐教學過程中存在諸多問題

實踐教學在我國閱讀教學中占據著重要作用，有助于提高小學生的閱讀交際能力，但是，從目前而言，諸多教師無科學依據，導致教學過程中各種矛盾突出，造成教學中學生的口語交際能力無具體的培養措施，教學內容過于簡單枯燥，并且存在偏差，無法從根本上開展口語交際能力的培養。

三、簡述小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力培養的措施

1.不斷加強師生之間的互動，提升課堂效率

傳統的教學模式已經無法滿足現在社會的需求，教師在課堂教學過程中，需要不斷加強師生之間的溝通，了解學生的特點，轉變教師的角色，創造豐富有趣的課堂內容，營造一個良好的學習氛圍，以此加強師生之間的溝通，進而引導學生對閱讀有一個全面的了解。只有讓學生敢發言，敢說出自己的心聲，才能夠不斷提升口語交際能力;只有讓學生敢于提問，教師才能發現學生在學習過程中遇到的問題，并及時解決，引導學生不斷進行自我認可，樹立信心，才能夠激發小學生的學習積極性，主動、積極地參與到閱讀課堂中來[4]。在課堂教學中，可以設立多個活動，例如“我是大演說家”可以將自己所了解的事情、有趣的讀書感想、今日的新聞趣事都給同學進行講述，以此作為口語交際能力的鍛煉機會。

2.培養學生閱讀興趣，開拓學生思路

只有培養小學生的閱讀興趣，才能夠使學生主動、積極地進行閱讀，培養良好的閱讀習慣。例如，教師可以在課堂中講解書中有趣的事情，以此引導小學生對閱讀產生興趣，同時也可以同學之間相互分享自己的課外讀物，并講述為什么會喜歡這本書，摘抄文章中有趣的句子，教師要不斷鼓勵小學生進行閱讀，讓學生張開嘴表述自身的感受，提高小學生的閱讀能力，最終達到提升口語交際能力的目的。

四、總結

在對小學生進行口語交際能力培養過程中，教師必須了解小學生的特點，并且要做到因材施教，營造一個和諧、有趣的學習氛圍，教師應制定詳細的教學方案，有效確保每一位小學生都能夠有效地進行閱讀，并且提升交際能力，以滿足社會的需求，為學生走向更高層次的語文閱讀打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]高沖.探析小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養策略[J].中華少年，2018（28）：60.

[2]樊成賢.淺談小學語文閱讀教學中如何培養學生的口語交際能力[J].新課程（中），2017（6）：235.

[3]馮美勤.試論小學語文教學中培養學生口語交際能力的策略[J].好家長，2018（65）：78.

[4]王麗敏.讓表達積累樂趣：淺談小學語文口語交際能力培養[J].中華少年，2017（21）：94-95.