網絡時代下小學班主任的德育工作面

陳林

摘 要：隨著我國網絡科技的不斷發展，網絡設備已經廣泛進入人們的生活中，無論是成年人還是青少年兒童都會熟練使用網絡，但是網絡環境錯綜復雜，是一把雙刃劍，對于青少年兒童來講，網絡具有一定的誘惑性。由于小學階段學生處于強烈求知欲望發展的階段，所以在此環境下小學班主任開展德育工作，必須根據學生的身心發展特點以及借助網絡時代下的信息技術優勢，有針對性地引導和篩選，摒棄劣質的網絡資源，引導學生樹立正確的思維發展觀念。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育工作

網絡時代對人們的生活產生極為重要的影響，小學生在身心成長過程中，如果沒有得到正確的引導和幫助，極容易受到網絡中不良信息的影響。所以班主任必須對學生進行德育。借助網絡中的正能量對學生進行潛移默化的引導，創新德育工作方式，增強學生明辨是非的能力，促使學生在網絡環境下培養正確的價值觀念，促進學生全方位發展。

一、網絡時代德育的重要性

在信息化時代，各類智能設備不斷涌現，由于網絡具有虛擬性和實效性以及開放性等眾多特征，大部分學生都可以接觸到網絡，通過互聯網查找資料，看視頻或者是聽音樂等等。但是由于小學階段學生處于身心成長的初級階段，缺乏自主控制能力，對于網絡中的新鮮事物充滿好奇心與探索欲望，所以難以有效抵御互聯網中的不良誘惑。由此看出，網絡時代對學生的生活與學習產生一定的影響。

班主任是學生教學工作的引導者，也是學生思想道路上的領路人，應當發揮自身的引導作用，對學生進行德育。通過德育，學生能夠增強自控能力，掌握明辨是非能力，有效抵制網絡中的不良誘惑與干擾。

二、網絡時代小學班主任德育工作的具體方法

（一）創新德育工作教育模式

班主任必須正確認識到德育在互聯網時代對學生身心發展的重要性，提高自身的信息技術操作能力，同時要豐富德育知識，能夠根據學生的認知情況，有針對性地采用多元教學方法，明確學生是德育工作中的主體，切實提高自身的教育教學水平。例如教師應當有效結合網絡技術對學生進行潛移默化的教育，可以播放flash視頻，引導學生思考探索，使學生能夠受到真善美的熏陶。還可以舉辦以“最美小學生”為主題的演講比賽，引導學生積極踴躍地演講和交流，要求學生在課后搜集相關資料，使學生樹立正確的網絡道德觀念，使學生將所學習到的德育知識與生活經驗有效融合，從而提高思維認知，并且將德育內容有效落實于生活中的具體行為中。

（二）提高學生的網絡信息辨別能力

由于小學生在網絡學習過程中可能會受到各式各樣信息的干擾，加之學生辨別是非的能力薄弱，可能會被不良信息所誘導，導致學生的思想價值觀念扭曲，所以班主任必須增強學生對于信息技術的辨別能力，促進學生全方位發展。在此過程中，教師應當組織以“網絡”為主題的班會活動，引導學生認識正確的網站類型以及信息類型，幫助學生樹立正確的思維價值觀念，增強學生對于信息類型以及網站的篩選能力。教師也可以將德育工作與相關的網絡知識有效融合，使學生在網絡時代樹立科學完善的思維認知，提高辨別能力，從而促進小學德育工作高效開展。

（三）完善德育工作內容

根據當前的小學教育情況可以看出，大部分教師過于重視提高學生的文化課成績，卻忽略了培養學生的德育綜合素養，所以存在德育內容缺失問題。為了進一步提高學生的學習成績以及綜合素養，結合網絡時代的發展趨勢，教師必須及時更新德育內容。在實踐工作中，教師應當引導學生正確使用互聯網進行學習和思考，規范學生的瀏覽行為，引導學生科學合理地應用網絡知識，提高對于新鮮事物的探索欲望，使學生的思想道德健康成長，提高學生的知識儲備量。同時也可以借助網絡優勢對學生進行德育，例如網絡事件中的熱門事件，這些事件與人們的思想道德觀念緊密相關，教師便可以引入網絡中的熱門事件引導學生探討交流，鼓勵學生勇于發表自己的想法和意見，增強學生的正確認識，促進學生樹立正確的價值觀念。

綜上所述，小學生年齡較小，在成長過程中會接觸到各式各樣的新鮮事物，網絡時代學生容易受到不良因素的影響。班主任是學生學習道路上的領路人，要切實發揮好自身的領導作用，對學生進行潛移默化的引導與幫助，增強學生的道德與綜合素養。班主任必須全面了解學生的實際發展情況，有針對性地調整工作方向，通過自身的引導，使學生逐步增強對于網絡信息的明辨是非能力，樹立正確的價值觀，科學合理地應用網絡進行學習與思考，從而提高學生的學習能力以及綜合素養。

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