小學班主任管理中語言溝通的藝術

楊楊

摘 要：現今教育的改革，使得新課標的實施已經貫穿全國各地，以前那些傳統的教學方法已經無法適應當前教育形勢的要求。班主任是班級管理的核心人物，在日常管理中發揮著十分重要的作用，班主任的一言一行都在影響著學生。所以，需要從提高小學班主任的溝通藝術、有效性出發及落實，促進學生之間的平等交流，進而創造師生融洽的良好環境，提高管理工作的效率。

關鍵詞：小學;班主管理;溝通藝術

小學生現在正處于啟蒙階段，與學生接觸最多的不是家長，而是他們的班主任，采取正確的溝通方法對班主任而言是重中之重的任務。如果班主任缺乏溝通藝術，那么就會導致學生和老師之間出現代溝、交流不通等現象，嚴重影響了班主任對班級的管理。根據當前的形勢來看，小學生越來越具有屬于自己的獨特性。班主任想要建立良好的關系就要掌握學生的內心世界，這樣學生也會對老師產生信任和依賴，這為后續能夠順利開展教學管理奠定了基礎。

一、現今小學班級管理的現狀

班主任作為班級里的管理者，本來就應該具備相關的管理經驗。但根據調查顯示，大多數班主任并不具備這一能力，而且也有部分班主任還在采用傳統的管理理念管理學生，這讓師生之間越來越難以溝通，這時，班主任為了確保管理工作的順利進行，會采用極端的方法強制地進行管理，這給學生帶來了不滿和壓力，致使師生關系并不融洽。小學生的逆反心理和班主任的忽略溝通也會導致管理工作的不理想。因此，我們需要做好相關的研究工作，探索出如何促進管理工作的有效進行。

二、溝通藝術對管理工作的意義

溝通是一種特殊符號，它向人們提供一種媒介目的是為了人們更好地交流，它是我們生活中不可或缺的部分。有效的溝通藝術是師生之間的良藥劑，它能讓學生信賴老師、理解老師，讓管理工作順利進行。并且，有效的溝通藝術還可以讓班主任準確地了解到學生的性格特點和內心世界，比如班級氛圍情況、人際交往情況等。只有遇到問題才能解決問題，班主任通過有效的溝通藝術發現問題，幫助學生解決問題，才能促進學生的全面發展。

三、溝通藝術在管理工作中的應用

1.尊重學生的想法，和學生在同一層次上交流

在與學生的溝通過程中，尊重學生的真實想法是極其重要的，它能夠直接影響學生愿不愿意和你溝通。如果班主任不尊重學生內心世界的想法，就會導致學生建立起一道保護屏障，不再愿意分享他的真實想法，這給管理工作帶來了巨大的挑戰。相反，若尊重學生的想法，學生就會愿意并且喜歡和班主任進行溝通，一起商量解決辦法，能夠提高管理工作的效率。但是如果學生的想法存在一些不正確的思想，班主任不應該快速否定它，而是要用委婉的方式指導學生，通過舉例論證，讓學生改變自己的觀念，端正自己的思想。

在傳統的教學觀念中，班主任有著高人一等的地位，我們受傳統教學觀念的影響，班主任和學生之間的溝通就越來越費勁。在現代的教學模式下，我們需要創新，班主任應該降低身份，掌握學生的想法，和學生進行無障礙交流才能促進師生之間的關系，促進管理工作的順利進行。如果班主任還是以居高臨下的行為與學生交流，不僅會讓學生產生不敢靠近的心理，還容易讓學生產生叛逆心理。學生的個性差異化讓班主任更難以清楚學生的真實想法，這時候就體現了溝通藝術的重要性。

2.愿意去傾聽學生的想法，用心和學生交流

溝通藝術的前提就是真誠，用心和學生交流，從行動上告訴學生很在乎他的真實想法，讓學生愿意和班主任溝通，這也是班主任建立師生之間良好關系的載體。作為小學生的班主任，不僅需要足夠的耐心傾聽學生的心聲，還要用溫和的語氣去和學生交流。在日常管理工作中，班主任要根據實際情況，稱贊和批評學生。班主任要以理服人，做到公平公正，才能在班級中樹立威信，促進班級管理。

比如，對于表現積極的學生進行表揚與鼓勵，對于表現不好的學生也不能苛刻地去批評他，而是利用情感溝通，讓他對班主任產生信賴感，才能讓他暢所欲言告訴班主任他為什么這樣做，最后班主任再給他合理的指導，不僅能讓他發生改變，更能促進彼此之間的交流。這種溝通方法則是小學班級管理工作順利進行的催化劑。在日常相處過程中，班主任應該時常觀察學生的心理狀態，及時和學生交流，讓他感受到班主任的關愛。這樣，如果他下次再遇見什么困難，就會主動找班主任傾訴困難。如果班主任沒有及時去關愛困難的學生，那學生的態度就會過于敷衍，甚至與其保持距離，讓彼此之間無法溝通，這種情況是不利于班主任管理工作的。

四、結語

總而言之，如果班主任想要確保管理工作的有效進行，就要具備溝通藝術的技能。通過溝通藝術提高自己的溝通能力，促進師生之間的良好關系，從而完善溝通技巧，確保管理工作的順利進行。

參考文獻：

[1]彭微.新時代小學班主任班級管理的溝通藝術探究[J].考試周刊，2018（A5）：169.

[2]王瑾.溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用研究[J].中華少年，2018（25）：81.