興趣與自主視角下小學語文教學

李巧云

◆摘 ?要：學生是學習與發展的主體，如果學生有著濃厚的學習興趣，那么他們就會積極自主地展開學習活動，他們就會收獲事半功倍的學習效果。如果學生是在教師的要求下，被動展開學習活動，那么就像是一個人在勉強吃自己不喜歡的食物，結果只會引起消化不良。因此，小學語文教師要轉變教學理念，要運用多樣化的教學方法和策略，激發學生的學習興趣。

◆關鍵詞：興趣;自主學習;小學語文

從教學實踐中不難發現，學生的學習態度對于學生的學習效率而言有著決定性的作用。積極的學習態度能夠增強學生愉悅的情感體驗，能夠促使學生形成一種學習的正循環。而不良的學習態度卻會影響學生的學習效率，甚至會使得學生陷入一種惡性循環的學習狀態中。由此可見，新課標背景下的小學語文教學，教師要建立在學生的學習興趣與自主性基礎上，從而創設以生為本的高效課堂。

一、培養學生自主學習的重要性

小學是養成學生學習習慣的重要階段，教師應在實際教學過程中，引導學生進行自主學習。自主學習能使學生成為教學過程中的主角，激發出學生的學習熱情，教師幫助學生養成自主學習的習慣后，就不用一遍遍重復地講解知識點，在學生遇到解決不了的難題時，再施以援手，學生可以根據教師的指導，再次剖析問題，直到真正掌握知識點。

二、小學語文課堂教學的現狀

現階段，語文教學中還存在一些問題，主要表現在：語文教師對課內和課外教學的重視程度不同，教師過度講述教材上的內容，不重視課外內容，造成學生的知識面太過窄小;教師采用灌輸式教學，教師一味地向學生傳授知識，教師提出問題后，沒有給學生充足的思考時間，直接把答案告訴了學生，不利于培養學生的理解能力。教師不了解學生，沒有發現學生的優點，片面用學習成績判定一個學生的好壞，打擊了部分學生學習語文的積極性。

三、激發學生學習興趣，引導學生進行自主學習的措施

1.利用多媒體教學方式進行教學

圖片表達方式比口述表達方式敘述得更加全面，使學生的代入感更強。小學階段，學生的好奇心較強，容易被色彩斑斕、生動有趣的新鮮事物吸引，因此，教師可以利用這一特點，將多媒體授課方式應用到小學語文教學中，以此調動小學生學習語文的積極性，將小學生帶入課文所描述的美景中去。例如：在學習《狼牙山五壯士》一課時，教材中描寫：“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。”作者雖然將狼牙山五壯士堅貞不屈、臨危不懼的民族氣節淋漓盡致地描寫了出來，但還是不如視頻播放的效果震撼。因此，教師可以在學習課文前，給學生播放視頻，使學生的印象更深，調動學生學習的積極性，使學生主動參與到教學中，提高語文課堂的教學效率。

2.小組合作在小學語文教學中的應用

小學生理解能力普遍較低，對小學生來說，課文內容比較深奧，篇幅過長，導致小學生的學習成效不夠顯著，使小學生喪失學習興趣。因此，教師應當不斷改進教學設計，將小組合作學習方式應用到小學語文教學中，引導學生進行合作學習。如：被動接受學習、死記硬背等教學模式已不再被提倡，更加提倡學生主動參與學習、不斷探究的學習方式，培養學生自主解決問題的能力，提高了教學效率。例如：在學習《開國大典》一課時，教師將學生進行分組，四名學生為一組并為他們布置：自主閱讀課文、找出文章中的好詞好句、找出文章中心思想的學習任務，一名學生負責朗讀;一名學生負責找出文章中的優美詞句;一名學生負責找出文章的中心思想;最后一名學生負責總結，合理進行分工，提高學生學習的積極性，提高課堂效率。

3.營造良好的學習氛圍

教師為學生創造良好的學習環境，能使小學語文教學順利開展，在短時間內將學生吸引到教學中，使學生盡快融入其中，調動學生的學習興趣，使學生主動學習。例如：在學習《少年閏土》一課時，教師可以找學生分角色朗讀課文，再在多媒體上放出閏土的人物圖片，使學生對閏土有一個更清晰的認知，使學生了解少年閏土樸實、健康、活潑、機靈、勇敢、聰明能干、見多識廣的特點。

4.引導學生快樂閱讀，擴充學生的字詞量

初中學習任務重，學習時間緊張，科學的記憶是關鍵，同時掌握大量的字、詞是進一步學習的基礎。教材注重學生的閱讀和知識應用能力的培養，但對學生的字、詞沒有明確要求，也沒有進一步延伸和拓展。教師可以根據需要調整字、詞學習方法，自主設計練習題，為學生提供經典文摘等拓展學生的閱讀量，增加字、詞積累;摘錄好詞好句，反向教學;整合課堂內外資源，將字、詞進行分級，采用不同的記憶方法。

四、結束語

濃厚的學習興趣與積極自主的學習態度是提升學生學習效率的重要因素。因此，初中語文教學過程中，教師要創設閱讀情景，組織學生展開隨文微習作以及文本表演活動，從而促使學生更多地感受到學習的樂趣。

參考文獻

[1]王麗萍.淺談小學語文教學存在的問題與解決建議[J].中國高新區，2018（09）.

[2]劉陶挺.淺談如何在小學語文教學中創新方法研究[J].課程教育研究，2020（06）.