素質拓展訓練在初中體育教學中的應用

劉夢欣

摘要：體育是初中階段現有學科教學內容構成體系之中的關鍵性組成部分，引入運用素質拓展訓練活動模式，組織開展初中階段體育日常教學工作，能有效優化初中學生的體育運動參與能力，提高初中學生的綜合素養，助力初中學生獲取和實現自身最優化的成長發展。本文將會圍繞素質拓展訓練在初中體育教學中的應用論題，擇取兩個具體方面展開簡要闡釋。

關鍵詞：素質拓展訓練;初中體育教學;應用;探討分析

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）18-072-2

素質拓展訓練是一種以改善提升受訓練者基本心理素質水平為主要實施目的的新型體育運動組織實施形式，其在具體開展過程中致力于關注受訓練者在體育活動參與過程中的基本體驗和基本感悟，同時具備趣味性、靈活性，以及集體性等基本特點，能支持和確保受訓練者獲得良好且有效的身心鍛煉與成長。在初中階段體育日常教學過程中引入素質拓展訓練活動模式，能夠有效改良和彌補傳統體育教學模式應用過程中所存在的缺點和局限性，為初中階段在校學生建構優質且良好的體育基本素養，創造支持條件。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞素質拓展訓練在初中體育教學中的應用展開簡要闡釋。

一、素質拓展訓練應用于初中體育教學過程中的重要意義

第一，素質拓展訓練活動模式在初中體育教學過程中的運用，能有效激發初中階段在校學生的學習積極性。素質拓展訓練以體驗式教學作為其主要實施方式，與傳統的說教式教學方式之間存在鮮明差別，其實質在于將已經設定的教學目標和教學方案轉化為學生參與的學習活動過程，充分保障學生在學習活動開展過程中的主體性，調動學生的主觀興趣，并且在此過程中，確保學生逐步完成對具體學科知識技能的學習掌握過程，并且認識和理解基本的做人做事道理。

第二，素質拓展訓練活動模式在初中體育教學過程中的運用，有利于完善初中學生的心智。初中教育階段是學生性格形成過程中的關鍵性時期，且在這一階段，初中學生極易出現類型多樣的心理障礙問題。素質拓展訓練活動的實質，就是要以創設和呈現具體教學情境的方式執行特定的教學目標，借由對團隊性工作力量的調動和運用，引導學生逐步克服自身存在的內在性認知障礙，改善調整學生的基本情緒狀態，助力學生能夠高效優質地完成具的學習任務。

第三，素質拓展訓練活動模式在初中體育教學過程中的運用，有利于培養發展初中學生的創造性思維能力。素質拓展訓練活動形式與傳統的體育訓練活動組織實施之間存在著顯著差別，并且絕大多數素質拓展訓練項目之中都包含一定數量的創造性元素。通常情況下，初中學生在參與完成體育教學的素質拓展訓練項目過程中，往往不會獲取到來自教師的系統性指導，也沒有可供尋求的標準答案和固定的問題解決方法，因此，開展初中階段體育教學的素質拓展訓練項目，能有效調動和激發初中階段在校學生的自主創造力和想象力，提高初中學生的成長發展質量。

第四，素質拓展訓練活動模式在初中體育學教學過程中的運用，有助于培養初中階段在校學生的團隊意識和合作精神。在初中階段體育學科日常教學工作開展過程中，對團隊意識和合作精神的培養，是極其重要的內容，是支持和確保初中階段廣大在校學生實現自身最優化成長發展的重要途徑。初中階段廣大在校學生參與開展的日常化校園學習生活實踐過程中，其在復雜多樣的主客觀因素影響制約之下，極易在團隊意識和合作精神方面發生一定程度的減弱問題，繼而誘導初中階段在校學生個體之間的交流行為與協作行為逐漸減少，并出現一定表現形式的人際交往問題，造成一定程度的不良影響。而在初中階段體育學科的日常教學工作開展過程中，借由對素質拓展訓練活動模式的引入與運用，能在豐富多樣的教學活動組織實施環境之中，對形式多樣體育運動項目的科學優質組織開展，實現對初中階段廣大在校學生團隊意識和合作精神的逐提升，優化初中階段體育學科日常教學工作開展過程中的整體效能。

第五，素質拓展訓練活動模式在初中體育教學過程中的運用，能支持和促進體育教學改革工作的快速推進。最近幾年以來，伴隨著我國政府對初中階段體育教學工作的重視力度的持續提升，我國初中階段體育教學工作，逐漸進入了一個快速發展的歷史階段，但是在長期存在的應試教育思想理念的影響與制約下，現階段我國依然有一定數量比例的地方初級中學，在開展在校學生教學培養工作過的程中，真實存在只重視文化課教學工作，輕視體育課教學工作的不良問題，在不能保障初中階段體育教學日常工作的開展過程中順利進行，給初中階段廣大在校學生的整體健康的成長造成了一定程度的不良影響。而素質拓展訓練作為一種能夠有效提升參與者心理素質的體育活動組織形式，其在初中階段體育教學的過程中的引入運用，有助于提升廣大學生的綜合性素質，有助初中階段體育教學改革工作的高效有序推進，實現最優化的預期效果。

二、素質拓展訓練在初中體育教學過程中的具體應用策略

第一，想要順利獲取素質拓展訓練活動模式在初中階段體育教學過程中的最佳應用效果，應當借由對適當種類的業務培訓督導手段的運用，促進初中的體育學科任課教師的認識，實現對素質拓展訓練活動模式基本內涵和應用要點的全面深入學習理解，并積極改善提升自身的綜合素質與專業能力水平。初中階段體育教師實際具備的拓展性教學能力水平，對素質拓展訓練教學活動的組織開展質量具有深刻的影響。只有在教師不斷豐富自身教學理論知識和教學實踐技能的過程中，才能確保素質拓展訓練教學活動在初中體育教學中得到有序組織開展。

第二，想要順利獲取素質拓展訓練活動模式在初中階段體育教學過程中的最佳應用效果，應當注重做好對課堂教學工作實施方案的優質合理設計。在新課標課程教學改革工作的日漸深入組織開展過程中，傳統教學工作模式與現實教學需求之間的差距日漸明顯。素質拓展訓練活動作為一種具備信息化的體育教學形式，其基本教學目標、教學內容構成、教學課程安排，以及教學策略選擇等方面都需要在實際工作過程中加以改良完善。想要有效發揮素質拓展訓練活動形式在初中階段體育教學過程中的最佳應用效果，應當指令教師結合學生的實際情況，制定和運用針對性的教學方案。

第三，想要順利獲取素質拓展訓練活動模式在初中階段體育教學過程中的最佳應用效果，應當注重在實際教學環節開展過程中，積極針對學生的團隊意識和合作精神展開培養，助力學生實現自身最優化的成長發展。

圍繞素質拓展訓練在初中體育教學中的應用論題，本文擇取素質拓展訓練應用于初中體育教學過程中的重要意義，以及素質拓展訓練在初中體育教學過程中的具體應用策略，兩個具體方面展開簡要的闡釋分析，旨在為相關領域的研究人員，以及初中階段體育學科的一線任課教師，創造和提供有效且扎實的教學實踐工作經驗參考支持條件。切實在初中階段體育學科日常教學過程中實現對素質拓展訓練活動模式的引入運用，能支持和確保初中學生實現對體育學科的基本理論知識和運動技能的學習掌握，實現自身最優化的成長發展。

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（作者單位：寧夏銀川市第六中學，寧夏 銀川 750002）