試問如何借助信息技術創建語文高效課堂

黃桃娟

摘 要：隨著我國信息技術的不斷發展，多媒體技術廣泛應用于課堂教學中，在語文教學中有效應用現代化教學媒體，有助于激發學生的學習熱情，啟發學生思維，進一步培養學生的想象能力。由于學生是學習的主人，所以教師必須有效借助信息技術創建高效課堂，引導學生積極踴躍地思考與探索，以取得良好的師生課堂互動教育教學效果。

關鍵詞：新課程標準;小學語文;信息技術;高效課堂

現代信息技術可以將抽象的知識變得形象具體，也能為學生創設栩栩如生的學習環境，使學生在短時間內高效學習。由于信息技術能夠以圖文并茂的形式，生動形象地表達語文內容，調動學生的學習積極性，所以教師必須要有效借助信息技術為學生播放相關視頻或者幻燈片，使學生接受情感教育，切實提高自身的語文學習素養。

一、小學語文與信息技術在構建高效課堂方面的關系

在小學語文教學過程中，通過應用信息技術教學設備能夠取得良好的效果。教師引導學生學習關于一座橋的文章內容時，便可以播放橋的圖片，引導學生生動形象地感受作者想要表達的思想情感，學生仿佛身臨其境，從而深入地理解文學作品的魅力，這樣有助于提高課堂教學效率與質量。信息技術是當前教育教學改革中的著力點，有助于構建高效課堂。相關科學研究表明，刺激學生的感官能提高學生獲取信息的效率與質量。通過應用信息技術培養學生的信息意識，提高學生收集、處理以及整合信息的能力，有助于提高學生的學習綜合能力。

二、借助語文信息技術創建高效課堂的具體方法

（一）應用信息化教學技術激發學生學習興趣

在傳統的教育教學當中，教師通過紙質化的教學內容進行知識的傳遞和引導，通過教材中的插圖，使學生的思維得到拓展，但是長此以往學生的思維會受到一定的限制，學習興趣也很難有效提升，所以教師可以通過信息化教學內容為學生拓展教學知識，強化學生的學習思維，引導其在學習中對所學的語文知識產生濃厚的興趣。教師也要深入挖掘課本內容進行課件的制作，通過音頻和視頻的形式向學生傳遞，從而使學生在學習中形成良好的學習思路和學習觀念，這也對學生語文成績和語文學習思維有良好的引導作用。例如，學生在學習《詠柳》時，教師就可以為學生播放優雅的樂曲，引導學生邊閱讀邊思考，使學生產生一定的聯想，有效提高學生的學習能力。教師也要在實踐教學當中，通過制作教學課件并利用自然風光進行教育引導，通過記錄的形式培養學生的閱讀學習興趣。

（二）利用多媒體技術豐富課堂教學效果

在小學語文實踐教學當中教師要抓住語文教學的重點內容，通過多媒體進行教學拓展，很多教師在教學時很難抓住主體，導致學生的學習思想得不到有效的完善。教師要通過多媒體技術解決學生在學習中所遇到的實際問題，提升學生的學習探究能力，使學生學會利用成語，并夯實學生的語文學習基礎。教師也要歸納并且總結學生在學習當中的易錯點，進行教育教學的幫助。例如，學生在學習多音字時，很容易出現思維混亂的情況，對多音字的掌握不夠完善。教師就可以通過多媒體技術，對學生易錯的知識點進行趣味化的講解，提升學生的學習能力，引導學生在互動和交流當中進行科學的思考。教師通過激發學生的愛國主義精神，并且積極地借助多媒體培養學生的情感意識，激發學生的學習動力，讓學生在思考當中能夠學會語文學習的相關技巧，樹立科學的學習觀念，提升語文教學的效果。

（三）巧用網絡資源豐富學生的學習視角

隨著互聯網時代的發展，互聯網當中蘊含著海量的學習資源，教師通過對信息資源進行有針對性的獲取和探索，為學生的學習和發展提供一定的指導，使學生能夠樹立科學的人文思想。教師在豐富學生學習知識的同時，深化學生對語文知識的理解能力和探究能力，通過網絡資源來調動學生的學習興趣，使學生能夠增加對課文知識的理解能力和學習印象，當學生在學習當中缺乏一定的背景知識時，教師就可以使學生形成正確的情感意識，培養學生良好的學習思維和學習態度。

三、結束語

綜上所述，在語文教學過程中有效應用信息技術能夠取得良好的教學效果。但是信息技術的應用可謂是有利有弊，一方面應用信息技術能夠活躍課堂氛圍，另一方面也可能會干擾課堂秩序。所以教師必須要合理利用傳統教學模式中的優勢以及現代化新媒體教學中的優勢，切實做到揚長避短，為學生創造良好的學習環境。

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