新媒體助力小學數學有效課堂教學

熊翠紅

摘 要：在當前時期，小學基礎教育事業的有效性備受社會各界所關注，尤其是數學學科作為一門重點學科，在教學中教師所運用的教學方法尤為關鍵。隨著信息技術的不斷發展，新媒體技術也將融入小學數學教學當中并且為構建有效教學課堂作出極大的貢獻。

關鍵詞：新媒體;小學數學教學;有效課堂

為了建立起有效的小學數學教學課堂，在實際展開教育活動時教師便正確地認識到新媒體在小學數學教學中的應用價值，通過結合實際教學內容、從學生的角度出發來設計新媒體的應用方案，以期通過運用新媒體來為構建高效小學數學教學課堂帶來更多的幫助和支持。

一、巧妙運用新媒體提高學生學習熱情

在以往的小學數學教學中很多學生都會因為數學知識本身所具有的抽象性和枯燥性而無法積極地投入教學活動中，加上小學生的年齡特點和性格特點本身便處在一個活潑好動的階段，因此，在實際展開小學數學教學活動時，經常會有學生出現走神、注意力不集中的現象。而數學知識本身具有極強的連貫性，前后章節的知識點都有著密切的聯系，如果學生在前面章節未能完全把握好知識點，在學習后面的知識點時便會出現脫節現象，這樣也便會使學生逐漸對學習數學知識產生沮喪的心理。在應用新媒體展開小學數學教學活動時則可以最大程度地調動起學生的學習興趣，使學生對數學知識重燃起學習熱情。例如，教師在教學以下應用題時便可以運用新媒體，如題：用長為3cm，寬為2cm的長方形紙片分別鋪滿一個邊長6cm和8cm的正方形，那么可以運用什么方法來鋪滿這兩種類型的正方形？在解決這個問題時教師便可以引導學生運用新媒體中的電子白板來進行解題，電子白板中有一個無限克隆的程序可以克隆出多個可以拖拽的小長方形，這樣學生便可以根據兩種正方形來進行填充，在新媒體的輔助下可以有效地幫助學生克服理解知識困難的問題，更能調動起學生的學習興趣、培養學生的動手操作能力，學生對本部分知識的印象也便能逐步加深。

二、利用新媒體提升小學數學課堂教學效率

在小學數學教學中，運用何種教學方法能夠有效提升小學數學教學的效率一直是教師重點探究和遵循的問題之一，而新媒體的應用則可以有效地助力小學數學教學效率得到提升，在實際展開教學活動時也更加有利于提升學生的學習主動性、幫助學生積極地參與到數學學習活動當中。例如，在教師教學軸對稱圖形部分知識時便可以運用新媒體來為學生展示軸對稱圖形的相關知識。首先畫出一半圖形，在畫出另一半圖形時運用復制、粘貼的方式，通過運用新媒體的點擊、拖拽等方式來使圖形呈現出一個對稱的狀態，以便能促使學生對此部分知識產生更為直觀的觀察。其次，教師再以小組合作學習的方式引導學生進行學習，制作出一些軸對稱的圖形，從而幫助學生對此部分知識產生更為深入的理解，促使學生逐步達到理想的學習狀態，進一步提升小學數學教學課堂的整體效率。

三、合理運用新媒體輔助小學數學課堂教學

在小學數學教學中為了達到更為理想的教學效果，在實際進行教學時教師便要切實地結合教學內容來構建教學方案，通過將新媒體有效代入教學活動當中以便能充分發揮出新媒體的輔助作用，促使學生更加輕松地掌握這些數學知識。數學教學的目的旨在培養學生知識水平和各方面的能力，而這也便需要教師將新媒體的應用價值最大程度地發揮出來，通過將有效的課堂教學時間利用起來，從而促使整個數學課堂的教學效果達到新的層次。例如，在教學“平行四邊形的面積”這部分知識時教師便可以運用新媒體來展示關于平行四邊形的演變過程，這樣既能減少以往運用板書進行教學的耗時情況，又能帶給學生新奇的感受。例題：一個長方形的長為8cm，寬為5cm，那么這個長方形的面積是多少？在教師的引導下學生紛紛進行推算，很快便可以得出8×5=40cm2，而這時教師便可以繼續運用新媒體來導入知識，將長方形的面積公式展示給學生進行觀看，并且提問：“假如將這個長方形的對角進行拉伸，那么會變成怎樣的一個圖形？（朝著平行四邊形的圖形進行拉伸）”這時，學生也便會自主地進行猜想和分析，根據已經掌握的長方形面積公式也便能清晰地推斷出平行四邊形的面積公式，通過新媒體的輔助也能進一步增強小學數學教學的有效性，促使學生的學習水平達到新的高度。

綜上所述，在現階段的小學數學教學中運用新媒體技術有著十分重要的意義，對于學生來說不僅能夠順利地掌握更多的數學知識，還能使學生的思維得到有效的發散，更加易于學生進行學習和成長。因此，教師要合理地運用好新媒體技術所帶來的教學輔助作用，通過巧妙結合教學內容來構建教學方案，以便能將新媒體技術的有效性充分發揮出來。

參考文獻：

[1]王艷.應用多媒體輔助教學的幾點體會[J].基礎教育論壇，2010（2）：46.

[2]郭文芳.淺談多媒體手段在小學數學課堂中的運用[J].青少年日記（教育教學研究），2014（3）：92.