游戲教學在幼兒教育中的應(yīng)用分析

張婷

摘 要：在教育體制改革的促進下，教育部對基礎(chǔ)教育中幼兒教育的重視程度日益提高，并提出了“重視游戲教學，發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)”的教育要求。因此，幼兒教師在開展教育活動時，要注重游戲教學的運用與實施，借此提高幼兒的綜合能力，使他們在輕松愉悅的氛圍中快樂成長。對游戲教學在幼兒教育中的應(yīng)用進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學;幼兒教育;應(yīng)用

眾所周知，幼兒對游戲的興趣遠超其他事物，他們在游戲中能釋放自己的天性，突出自己的個性，以不同的姿態(tài)展示在老師和家長面前。所以，幼兒教師在引導幼兒進行學習時，要改變傳統(tǒng)教學理念，除了要傳授幼兒最基本的文化知識外，還要結(jié)合實際情況，將游戲教學貫穿其中。如此一來，在豐富教學內(nèi)容、增強教學趣味性的同時，還可以使幼兒的綜合能力得到有效提高，以此實現(xiàn)他們的健康發(fā)展。

一、游戲教學在幼兒教育中應(yīng)用的重要意義

1.有助于滿足幼兒的情感需求

幼兒在剛剛接觸生活，接觸社會時，除了會產(chǎn)生不同的情感訴求外，還會因無法實現(xiàn)愿望而產(chǎn)生焦慮、緊張以及不安之感，再加上家長和教師沒有及時發(fā)現(xiàn)并做好有效引導，容易產(chǎn)生許多負面影響。而游戲教學的運用與實施，不僅與幼兒的成長規(guī)律相契合，而且幼兒在游戲中還能滿足自己的愿望，找到適當?shù)摹鞍l(fā)泄點”，從而滿足他們的情感需求。

2.有助于促進幼兒的成長發(fā)育

通過游戲教學在幼兒教育中的運用發(fā)現(xiàn)，其不僅能滿足幼兒的情感訴求，開發(fā)他們的情感，而且可以強健體魄，提高幼兒的身體素質(zhì)。主要原因是許多游戲需要幼兒手、眼、肌體和思維共同完成，在多樣化的游戲活動中，幼兒的感知能力、注意力、創(chuàng)造力以及思維能力會逐漸提高[1]。除此之外，在戶外游戲中，幼兒的平衡能力、身體協(xié)調(diào)性等會得到良好的鍛煉，對他們的健康成長有積極的促進作用。

3.有助于提高幼兒的表達能力

在幼兒教育中，游戲教學如同一門語言，對幼兒語用能力的發(fā)展起到一定的引導和帶領(lǐng)作用。在游戲過程中，幼兒通過和老師、同伴甚至是家長進行互動、交流，在建立良好關(guān)系的同時，對自身語言表達能力的提升也有積極的促進作用，為他們今后的溝通和交往奠定良好的基礎(chǔ)。

二、游戲教學在幼兒教育中的應(yīng)用

1.優(yōu)化創(chuàng)新游戲教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的游戲教學活動中，雖然具有一定的趣味性，幼兒也樂于參與其中，但缺乏知識層面的支持，只是單純的游戲活動，幼兒只能體會到游戲帶來的樂趣，無法從中獲取知識層面的利益。隨著教育體制改革的推行與深入，若想真正提高幼兒教育質(zhì)量，將游戲教學的重要作用發(fā)揮到極致，就要創(chuàng)新游戲教學內(nèi)容，與幼兒所學知識進行緊密結(jié)合[2]。例如，幼兒在學習1-5的數(shù)字認識時，可以帶領(lǐng)他們進行“分配糖果認識數(shù)字”的游戲：教師要將若干顆顏色的糖果發(fā)放給幼兒，然后在白紙上寫出1-5之間的數(shù)字，讓幼兒將糖果按照數(shù)字1放1顆、2放2顆、3放3顆……的規(guī)律進行排放，直到放到數(shù)字5。這種充滿趣味性的小游戲，既能激發(fā)幼兒的參與興趣，又可以加深他們對所學知識的印象，從某種程度上看，對幼兒動手能力的提高也起到積極的促進作用。

2.注重教師與幼兒的互動

在幼兒教育中，游戲教學的順利開展與實施，離不開教師和幼兒之間的溝通交流。換言之，教師在開展游戲教學活動時，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，根據(jù)他們的實際情況、認知能力以及興趣愛好等選擇適合幼兒且具有針對性的游戲，這就需要教師和幼兒之間溝通、互動[3]。例如，小班幼兒的年齡較小，他們對區(qū)域活動比較感興趣，教師應(yīng)重視區(qū)域活動的開展，如積木、拼圖、剪紙等;對于中班、大班幼兒，他們更加傾向于戶外活動，這時，教師要組織幼兒適當參加戶外活動，如各種球類運動、跳繩運動以及親子運動等。

3.強化教學中的語言指導

在幼兒教育中，高質(zhì)量、高效率的游戲教學離不開教師的有效引導，若是在指導過程中融入幽默風趣的語言，對游戲順利開展和幼兒積極性的提升也有一定的促進作用。因此，在游戲教學中，教師要起到身先士卒的作用，對自身的語言文化修養(yǎng)進行提升，并將所學知識進行合理的運用，從而調(diào)動幼兒的學習熱情，最終達到教學目的。此外，教師在帶領(lǐng)幼兒進行游戲時，還要懂得語言藝術(shù)，比如，當幼兒在游戲中遇到困難時，要用“你真棒！”“老師相信你！”“加油！”等話語進行激勵，幫助幼兒樹立信心。

綜上所述，游戲活動在幼兒教育中的開展與實施，對幼兒乃至幼兒園的健康發(fā)展均起到積極的促進作用。因此，教師要充分認識到游戲教學對幼兒成長的重要作用，進行合理的滲透，進而獲得良好的教學效果，達到教學目的。

參考文獻：

[1]鐘秋云.游戲教學在幼兒教育中的應(yīng)用分析[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（22）：188-190.

[2]張素珍.游戲教學在幼兒教育中的應(yīng)用價值分析[J].都市家教月刊，2016，4（11）：360-362.

[3]顧春鳳.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].新課程學習（中），2017，15（6）：208-209.