我國基礎音樂教育的現狀分析與發展策略研究

徐培芳

摘要：良好的基礎音樂教育能夠提高當代青少年的綜合素養，有利于培養高素質復合型人才，對整個音樂教育的發展有著極其重要的作用。但是，目前我國當前基礎音樂教育當中依舊存在許多不足，嚴重制約了基礎音樂教育的發展。因此，加強對我國基礎音樂教育現狀分析與發展策略的研究非常必要。

關鍵詞：基礎音樂教育;現狀;發展

中圖分類號：J60，05

文獻標識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.043

文章編號：1005-5312（2020）29-0064-02

一、當前基礎音樂教育中存在的不足

（一）音樂教育資源分配不均

教育公平是社會公平的重要基礎，每一位公民都享有受教育的權利，音樂教育屬于藝術教育的重要組成部分，對學生的全面發展有著積極的作用和重要的影響。然而，由于受到當前各種因素的影響，我國各地教育發展水平存在著一定的差異性，因此，教育公平依舊是一個較為受關注的社會問題。造成當下音樂教育資源分配不均的原因主要有以下幾點：

首先，我國不同地區的中小學音樂課程開課程度并不一致，音樂課時常被其他學科占用。

我國教育部明確規定學生在小學到高中期間都享有系統音樂學習的權利和機會，并且要充分發揮音樂教育促進素質教育的功能，引領學生培養健康情趣，提升學生素質。但是當前我國經濟發達地區與中西部地區的音樂課程開發程度并不同步，比如北京、浙江等較為發達的城市，音樂課的開課情況非常穩定，廣西、甘肅等地區的音樂開課率較低，一個學期上不了幾節課，藝術類整體課程開展不積極，經常被冷落或者擠占他用，特別是在九年義務教育當中，音樂開課率不足，使得大部分學生不能獲得良好的美育教育，多數學校的音樂教育一直處于較為弱勢的地位，基本可有可無位。導致這一現狀的主要原因之一就是由于地方教育部門對藝術教育的認識方面存在較大局限，沒有把音樂教育上升到素質教育，音樂教育觀念仍舊比較落后，只重視學習，不重視綜合發展，致使音樂教育處于不公平位置。另外，大部分學校的藝術教育當中也存在許多不足，必須要正視和認真對待這些問題，并給與立法保障，加快學校音樂教育發展的步伐，才能使音樂教育環境得到改善，體現音樂教育的公平，保證每位學生都能夠得到優質音樂教育的機會;

其次，音樂師資配備情況不理想，專業發展質量偏低。現如今我國中小學音樂師資配備不夠完善，全國各地中小學音樂教師嚴重不足，兼職音樂教師較多，中小學音樂教師流失現狀非常嚴重，特別是在一些偏遠地區，音樂教師基本是代課教師或者兼職教師，整體水平較低，并且師資結構不均，語文、數學教師多，音樂、美術、體育教師相對緊缺。這種現象也是影響學校的藝術教育停滯不前的主要因素。

另外，音樂課程改革整體進程緩慢，同樣導致學校的藝術發展質量偏低;再次，音樂教材選用標準不統一。目前我國的音樂教材在編制順序以及銜接方面比較混亂，各個地區的音樂教材版本不統一，尤其是處于新課程改革逐漸深入的背景下，教材選用權下放到地方教育部門，地方教育部門的教材干預越來越大，教材選用較為混亂，嚴重影響著音樂教學質量的提升。

（二）音樂課堂教學與學生成長尚未達到深度融合

隨著基礎課程改革的進一步深入，學校教育理念、教學方式等都發生了變化，不管在樂器、教材或者多媒體設備方面，都朝著現代化教育理念方向發展。學校的美育教育不能只落實在口頭上，更要看實際行動，進而讓藝術教育走近學生的心靈，拉近音樂與學生之間的距離。

在當前的音樂教育過程當中，音樂教師會將教學重點放在歌曲學唱、實踐活動以及多媒體應用方面，這主要是因為音樂教師盲目的將全國示范性音樂課中的教學行為搬運到實際教學當中，并沒有真正消化與調改所看到學到的內容。在音樂課改以前，音樂教學較為注重學習學科知識技能，教學模式與教學手段比較單調，沒有真正將學生的學習興趣全面激發出來，音樂教育的功能性比較簡單。隨著新課改的推進，音樂課堂教學出現了變化，可是受過去慣性思維的影響，全國各地基礎音樂教育幾乎都呈現出模式化，這種情況下，音樂課的靈活性和創新性不夠，使得音樂課對學生的吸引力不如預期的效果好，音樂課在學生成長過程中對其影響也會相對減小。目前，雖然音樂教學開始關注其審美功能，可是在具體實踐當中，由于缺少明確的目標與強烈的執行性，使得學生的音樂審美體驗比較淺顯，深入性不強，學習效果并不是很理想。

（三）音樂課程課堂內外需協調配合，共同促進學生的健康成長

我國學校的基礎音樂教育分為課堂教學以及課外活動兩方面，然而課內和課外教學卻沒有真正相結合。基礎音樂教育面對的是全體學生，課堂是學校進行教育活動的主要載體，課外活動則是開闊學生視野，提高學生能力的重要途徑，兩者在內容以及形式上存在差異，但卻密不可分。現如今多數學校較為重視課外活動，而忽視了課內教學，課外音樂教學活動豐富多彩，有利于學生的個性發展，符合素質教育的要求，也能夠滿足學生與家長的需求。而課音樂內教學過程是一個不斷積累的過程，學生們需要學習的主體課程知識和內容是在課內通過課堂教學完成的，課堂教學面向全體學生，其目的是幫助學生樹立正確的審美趣味，培養學生的審美意識，給學生全面發展奠定堅實的基礎。課外活動則是針對具有特長與興趣的學習，發展學生的個性與才能，從而提高學生的音樂素質，課外活動作為課堂教學的延伸和補充，需與課堂教學相互配合，相輔相成，共同促進學生的健康成長。

二、提高基礎音樂教育質量的主要措施

（一）轉變教育思想，提升教育觀念

音樂教育是對學生進行美育教育的重要組成部分，能夠培養和鍛煉學生的審美能力，促進人的全面發展。基礎音樂教育的開展需要學生、家長、教師、管理部門全方位提高認識。但當前無論是教育部門、學校、家長以及學生都沒有從化內心深處認識到音樂教育對孩子成長的積極作用，對音樂教育功能認識的不夠深刻，致使音樂教育教學活動難以順利開展。所以必須要盡快轉變教育思想，更新教育觀念，優化音樂教學內容，將音樂課堂教學和日常生活緊密連接，使學生充分感受到音樂的魅力，激發他們的音樂學習興趣，從而幫助學生建立積極向上的人生觀、價值觀以及世界觀，這才符合素質教育的要求，更好地服務新時代的學生，從而為社會培育出更全面、更優秀的人才。

（二）加大對音樂教育教學設備的投入力度

從當前來看，大多數中小學音樂教學設備配置不健全，使得學生在音樂課程教學中沒有相應的樂器，不能有效掌握樂器演奏的方法以及技巧，更不能提升自身的音樂演奏能力。特別在農村中小學，和新課程標準之間有著較大差距。當地政府應該高度重視中小學音樂教育，加大音樂教育的資金投入力度，做好教育資金流向監管工作，保證音樂設施齊全。各個學校也應該根據自身的實際狀況，積極配置音樂設施，保證其能夠滿足音樂教學的要求，尤其是針對教學鋼琴這方面必備的音樂設施需要做好配置，確保音樂教育教學活動順利開展。

另外，也應該多渠道、多形式的籌集資金，讓更多的愛心人士支援音樂教學，使孩子們能夠較好地享受音樂帶來的樂趣。

（三）健全音樂教材，嚴格落實新課標

教材直接體現著教學內容與思想，因此必須要盡快健全音樂教材，嚴格落實新課標，才能提升音樂教學質量，順應音樂教育的發展。我國基礎音樂教育課程改革必須要根據實際情況，采取有針對性的策略，堅持以人為本，遵循教育規律與教學原則，充分發揮學生的主體性和積極性，積極開展各類教研活動，將新課標落實到位。

此外，應該基于傳統經典音樂作品的基礎之上，促使學生積極學習音樂知識技能，健全音樂教材，選取合適的內容，保證音樂教材內容豐富、結構清晰，圖文并茂，具有較強的實用性，全面提高音樂教材的整體質量，才能滿足學生的發展需求。

（四）提升音樂課堂教學方式的創新性

音樂教師應該樹立新的教育教學觀念，不但要讓學生學會唱歌，還要培養學生的音樂素養，使學生積極參與到音樂活動當中，營建和諧、美好的音樂學習氛圍，使學生的音樂表現能力得到全面提升。音樂教師可以使用慕課進行教學，提升學生的熱情，在課堂教學活動當中注重和學生之間的互動，利用寓教于樂的模式提升學生對音樂學習的興趣，提升學生的音樂文化素養，挖掘學生的潛能，讓每位學生都能從中收益。

首先，改革教學模式，調動學生學習音樂的主動性。音樂教師應該從根本上改變傳統落后的教學方式，采取靈活有效的教學手段，提升課堂教學的有效性。教師在教學過程當中應該注重師生之間的互動，營造民主寬松的課堂，形成互教互學的風氣，尊重學生的學習體驗，培養學生良好的審美意識與審美情趣。

其次，運用藝術方式，教師應該積極使用各種教學媒體以及教學資源，通過多媒體方式把教學中的理性信息轉變為感性信息，根據教學內容與學生的年齡特點為學生創設良好的教學情境，讓學生在良好的情境氛圍中獲得更加有效的學習。

此外，也要培養學生的音樂理解能力，才能進一步提升學生的音樂素質。

（五）提升音樂教師的整體素養

音樂教師的專業水平直接影響著音樂教育的質量，要想全面提升基礎音樂教育的質量，就必須要采取行之有效的措施提升在職音樂教師的綜合素養。

首先，高度重視基礎音樂教育。基礎教育音樂教師必須要端正態度，從內心深處理解音樂教育的重要作用，采取有針對性的措施促進學生多方面發展，才能給學生日后的學習以及素質的培養奠定良好基礎。學校也要積極宣傳音樂教育的重要性，全力支持音樂教師的工作，提升音樂課教學的質量和水平。

其次，擴大音樂教師隊伍，確保師資待遇相同，才可以有效解決音樂師資力量緊缺的問題。合格的音樂教師不能僅僅將經濟當作衡量教育事業的主要方式，應該積極參與偏遠地區支教活動。

另外，學校也要根據實際情況添加相應的教學設備，優化教學環境。

最后，加大教師培訓和教育力度，提升整體的教師素養。學校應該定期組織音樂教師參加業務培訓，只有這樣才能保證音樂教師的教學思想先進，教學方法新穎，教學手段靈活多樣，課堂氛圍活躍。師資力量屬于音樂教育發展的基礎，要想使我國的基礎音樂教育事業獲得良好的發展，就必須要盡快打造一批思想良好、業務素質高、專業素養與技能強的音樂教師隊伍。

三、結語

綜上所述，在大力推行素質教育的時代，必須要盡快改變基礎音樂教學現狀中存在的不足，做好音樂教育，才能給學校實施素質教育帶來生機與活力，為學校的改革發展增添助力，從而全力推動學校各項事業發展再上新臺階。

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