推進區域教學管理改革對策探討

遲洪麗

摘 要：隨著物質生活水平不斷提高，教育越來越受到國家和社會的重視。教育是提高國民素質的基石，也是培養社會主義接班人的主要方式。素質教育理念不斷深入，使得教學管理模式朝著改革方向發展。教學管理模式是進行學校管理的依據和基準，是提高學校教學質量的關鍵因素。傳統的教學管理模式具有單一落后、缺乏執行力等局限性，已經無法適應現代教學發展。可見，進行區域教學管理改革是提高學校管理質量、教學質量的必要舉措。因此，在分析區域教學管理局限性基礎上，提出推進區域教學管理改革的對策和方法，希望其能為提高教學管理質量和水平提供可參考性意見。

關鍵詞：區域教學;改革;探討

教學管理是推進教學任務執行的保證，也是促進學校可持續發展的推動力。教學管理模式直接影響著教學質量和效果，對學校管理觀念、管理文化的形成有著重要作用。隨著教育理念和時代環境不斷改變，傳統教學管理模式需要進行革新和升級，以適應現代化的教育發展。區域教學管理同樣面臨上述問題，在教育日益重要的今天，學校應積極主動地進行區域教學管理改革，從而完善教學管理模式和制度，以不斷適應新形勢發展要求。

一、學校區域管理的局限性

1.管理理念落后

傳統的區域教學管理注重對師生的“管”與“制”，忽視了促進師生的良好發展[1]。管理者和師生之間缺乏互動關系，存在單向管理趨勢。在此種管理理念支配下，管理者常常不會聽取教師合理意見，從而很有可能導致教學管理偏離實際教學方向的情況。同時，教師會因此種管理理念感到壓力，很容易造成管理者和教師教學間的矛盾。可見，落后的區域教學管理理念已經不能適應新課改的發展要求。

2.管理體系不健全

教學管理體系是進行區域教學管理的關鍵，其涉及管理者、教師、學生、課堂等多方面因素。管理者所制定的教學管理體系是高效管理的保證，也是考驗管理者思維和能力的關鍵指標。在實際區域教學管理中，由于管理者缺乏系統思考的思維，教學管理會出現體系內制度混亂、管理漏洞等情況。不健全的管理體系不僅不利于提高教學管理效率，還會影響學校教學質量的提高。

3.管理執行力差

由于管理體系的不健全，在實際執行過程中會出現形式化明顯、管理紕漏等情況的發生，最終會導致很多管理制度形同虛設。以行政巡課制度為例，學校管理層在制定該項制度時未完善巡課內容，導致在實際巡課中只記錄不同時間段不同班級的上課情況，缺乏教學情況、班級管理情況以及學生反應情況。

二、推進區域教學管理改革對策和方法

1.積極主動進行調研，掌握區域教學管理現狀

進行區域教學改革的前提和基礎，在于全面掌握區域教學管理的現狀。學校管理層應通過調研這一方式，發現教學管理中目前存在的問題，從而采取具有針對性的解決措施[2]。具體表現為，學校管理層應深入教研組，對教師和學生進行相關的問卷調查或者訪談，以全面了解區域教學管理的情況，從而梳理出亟須解決的問題。比如，管理層可以深入數學教研組，與教師對學校的管理現狀進行討論和交流，從而獲取有關一線教學的重要信息和亟須解決的問題。

2.管理者應具有系統化思維，合理解決管理中的問題

管理者是進行區域教學管理的執行者，也是進行區域教學管理改革的決策者。解決問題需要管理者具備靈活的思維和較強的管理能力，從而推進區域教學管理的改革和升級。因此，學校管理者應不斷培養自身系統化思維，增強自身發現問題、剖析問題、解決問題的能力。比如，管理者應不斷追問問題根源是什么？如何才能有效解決？

3.應積極開展專家培訓活動，提高管理者的管理能力

推進區域教學管理改革離不開學校管理層的努力，也離不開專家人員的指導和點撥。因此，學校應積極開展專家培訓活動，在專家引導和幫助下深刻認識目前教學管理中存在的問題[3]。比如，定期實行專項指導活動，邀請教學管理專家幫助梳理問題，在商議中制定解決問題的對策和辦法。

4.堅持以校為本的管理原則，增強教學管理的個性化

不同學校所面臨的區域管理問題是不盡相同的，需要管理者梳理以校為本的原則，不斷吸收和借鑒優秀的區域教學管理經驗，制定符合本校教學發展的管理制度。以進修學校為例，很多學生都是教師，教師模式與傳統教學具有差異，其更注重課堂的靈活性和互動性。在此種情況下，教學管理應改變以往強制性的管理措施，應實施寬松、靈活的管理措施，促進課堂的順利進行[4]。

區域教學在促進社會進步過程中發揮著重要作用，隨著教學實際環境的不斷改變，區域教學管理改革成為大勢所趨。傳統的區域教學管理具有理念落后、體系不健全等局限性，限制了學校的區域發展。只有推進區域教學管理改革，才能適應新時代的發展。首先，管理者積極主動進行調研，掌握區域教學管理現狀。然后，管理者應具有系統化思維，合理解決管理中的問題。其次，學校應積極開展專家培訓活動，提高管理者的管理能力。最后，應堅持以校為本的管理原則，增強教學管理的個性化。

參考文獻：

[1]張寧寧.教學學術視角下的高校教學管理改革研究[J].文教資料，2017（8）：179-180.

[2]李鑫.教學學術與我國高校教學管理改革探討[J].文存閱刊，2018（13）.

[3]孫佳鵬.智能化時代高職院校教學管理改革創新[J].江蘇教育，2018（28）.

[4]趙丹.論教育改革背景下教學管理工作開展[J].好家長，2019（5）：37.