基于信息技術的高中綜合實踐活動課的實施探究

宋建軍

摘 要：基于信息技術的高中綜合實踐活動課的實施能夠促進學生對信息技術知識的理解和掌握，提升實踐應用能力，促進學生的主動學習意識，積極發現、探索和解決問題，掌握信息技術實踐應用的基本方法和技巧，實現綜合發展，全面提高。基于信息技術的高中綜合實踐活動課的實施展開討論，提出有效開展高中實踐活動課的策略，以供從教人員參考。

關鍵詞：基于信息技術;高中教學;綜合實踐活動課

隨著社會的進步，網絡信息化越來越普及，基礎教育改革推動了基于信息技術的高中綜合實踐活動課的發展。在教學當中，如何有效地在信息技術課的基礎上充分發揮綜合實踐活動課的教育教學作用是新時期素質教育課程體系改革的一項重要任務，也是培養符合時代要求的綜合能力、全面發展的高素質人才的重要途徑。

一、基于信息技術的高中綜合實踐活動課的實施意義

教育教學要適應時代的發展和科技的進步，滿足社會實踐對人才技能的要求。基于信息技術的高中綜合實踐活動課的開展是國家實施素質教育、強化基礎教育課程體系改革的重要內容之一，是教育“以人為本”“立德樹人”的一項措施。滿足了新形勢下社會對具有現代思維、掌握前沿科技的綜合性高素質人才的需求，能夠推動素質教育工作的進一步深化和落實。基于信息技術的高中綜合實踐活動課的開展，能夠更好地激發學生學習信息技術的興趣和意愿，通過綜合實踐活動課讓學生深入感受新時期信息技術發展的基礎、背景和前景，豐富他們的信息技術知識，提升專業實踐能力，促進學習效率，使他們深刻理解學習信息技術的現實和未來的深遠意義[1]。

二、基于信息技術的高中綜合實踐活動課的實施路徑

（一）充分利用網絡資源，促進綜合實踐活動課的開展

在現行教育機制下，大部分高中采用封閉式教學，除了在信息技術課堂上學生才能接觸計算機以外，其他的在校學習時間里，學生沒有參與基于信息技術的綜合實踐活動的機會和渠道。要想提升高中信息技術課教學質量，促進綜合實踐活動課的開展，高中信息技術教學安排就要保證每個學生都能獲得充分的上機學習和實踐的機會，能將理論知識與實踐操作結合起來，增進知識和能力的轉化。要安排配備專業的計算機實踐教師，結合實踐講解信息技術基礎知識，提升綜合實踐活動課效果。教師還要指導學生善于利用網絡資源，豐富學習內容。智力和判斷能力尚未成熟的高中生盡管已經到了成人的年齡，但是，網絡信息內容對他們還是具有一定危險性的，不良信息會影響高中學生人生價值觀的建立。教師要監督和引導學生科學利用網絡資源，認真篩選信息，自覺抵制不良傾向的網絡內容，促進綜合實踐活動課的開展，提高信息技術知識的理解和掌握，提升對網絡信息的分析、辨識、判斷能力，加快知識、技能和核心素養的全面提高和發展[2]。

（二）堅持“以人為本”理念，突出“學生主體”地位

傳統高中信息技術教學，教師把本節課的教學重點放在信息技術理論的講解上，強調對知識原理的記憶，學生沒有充足的課堂練習和探索時間，只能依靠死記硬背，等實際應用的時候就會丟三落四、難以接續。課堂以教師講為主，缺乏和學生之間的溝通和情感交流，學生對信息技術課堂沒有興趣，感到乏味和枯燥。開展基于信息技術的高中綜合實踐活動課，教師要突出“學生主體”地位，要圍繞著學生的“學”這一課堂目標創設教學模式，制定綜合實踐活動課的開展方案，將教學重點放在激發學生對信息技術的學習興趣上來，堅持“以人為本”理念，有效提高綜合實踐活動課的教學效率。綜合實踐活動課教師在整個學習過程中要做好活動的合作者和參與者，與學生融合到一起，平等對話，還要做好學習過程中的引導者和推動者，及時為學生答疑解惑、指點迷津，把綜合實踐活動課堂變成信息技術知識交流探究的論壇、把綜合實踐活動變成一個創造性的創新學習過程，促進學生綜合能力的快速提升。

（三）堅持“任務驅動”教學，豐富綜合實踐活動

基于信息技術的高中綜合實踐活動課的實施，教師要堅持“任務驅動”教學，強化綜合實踐活動課的目的性，實現學生課有所得、得有所用、用而有效;要積極探索綜合實踐活動課的開展路徑、方法和舉措，豐富活動形式;要充分利用合作探究，組織學生進行課堂交流，完善學習體驗，促進學習效率，提高學生參與度。要注重課堂教學“任務驅動”作用，將分層、分組的任務設計作為教學中心，把合作探究完成任務的過程作為實踐重點，營造良好活動教學氛圍，激活學生思維潛能。教師要通過及時的表揚、樹立榜樣等形式，激發和保持學生學習信息技術的興趣，培養他們養成良好的自我學習習慣，引導和鼓勵學生建立學好信息技術的信心和決心，培養學習自信，發展創新意識。同時，教師要制定科學合理的教學評價體系，及時中肯地反映出學生的接受能力、學習狀況、綜合表現，根據實際情況，不斷豐富、調整和完善綜合實踐活動課的內容和形式[3]。

總之，基于信息技術的高中綜合實踐活動課的實施，有利于學生更加深刻地認識到信息技術對社會發展的積極意義和價值，明確信息技術學習對自己今后的學習和成長的重要性，端正學習態度，提升學習熱情，堅定系的信念。教師要通過綜合實踐活動課幫助學生將學習到的信息技術理論知識應用到生活中，使得理論知識與實踐相結合，促進學生對理論的理解吸收、技能掌握，增強信息技術知識、技能和核心素養，提高基于信息技術的高中綜合實踐活動課實施的實際效果。

參考文獻：

[1]史曉偉.高中綜合實踐活動課程的實施策略[J].教育實踐與研究（B），2017（6）：34-36.

[2]易駿，張賢金.高中綜合實踐活動課程開展的關鍵環節分析[J].教學與管理，2017（27）：92-94.

[3]楊玉.綜合實踐活動課程實施實效性觀察[J].文教資料，2018（6）：207-210.