課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及體現

摘 要：在小學階段的語文閱讀教學中積極推進課外閱讀工作，既能讓學生做出有效積累，也能為寫作做出積累。課外閱讀能夠為學生打開課堂及生活之外更廣闊的世界，幫助學生養成閱讀的習慣，為學生日后寫作做出模版的建設，幫助學生發現文字組合之下的樂趣，并且能夠使學生分享到成功的樂趣。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

讀與寫是語言學科的重要內容，兩者在教學中相輔相成。小學階段各學科學習處于啟蒙階段，亦是奠基階段，此時推進閱讀工作，幫助學生養成閱讀習慣、提升閱讀興趣，能夠為日后的寫作做鋪墊。閱讀是一個重要的輸入階段，在這個階段，讀者可以獲得語言素材的積累，也能看到更廣闊的世界，而這些積累在日后的輸出中，能夠實現積極轉化，變為帶有自身特色的語言。本文即針對小學課外閱讀的開展對日后語文作文教學的意義展開討論。

一、課外閱讀能夠為寫作做出積累

閱讀作為學習的重要輸入環節，總是能為輸出做出重要積累。在當前的小學語文教學中，積極推進課外閱讀工作的展開，能夠幫助學生做出語言素材、組織建構、閱讀習慣等方面的積累：在語言素材方面，堅持長期閱讀，對閱讀文章中優秀的字詞句段加以積累與吸收，最終轉化為自身寫作的素材，是閱讀的重要意義所在[1]。在小學階段幫助學生養成良好的閱讀習慣，能夠幫助學生積累字詞句段，積累優秀的表達技巧，成為日后寫作的參照。就組織建構而言，小學階段學生的理解能力有限，作文課堂的文章邏輯、語言邏輯等內容過于抽象，但是通過閱讀他人的文章去學習與感知，就有了具體的落腳點，為寫作做出準備。養成閱讀習慣，也能為日后寫作的長期展開，做出持之以恒的積累。

二、課外閱讀能夠幫助學生養成閱讀的習慣

課外閱讀能夠幫助學生養成良好的閱讀習慣，習慣的養成能伴隨學生的終身學習，尤為重要。在小學階段，推進課外閱讀的展開，不僅要為學生推薦豐富的閱讀內容，更要引導學生養成良好的閱讀習慣與技巧。養成堅持閱讀的習慣，閱讀從來不拘泥于課堂，也不是一蹴而就的，只有在日積月累中才能有所成就。小學階段，正是學生習慣養成的階段，引導孩子每天閱讀、每月分享，將閱讀日常化，才能更好地促成閱讀的展開。養成讀與寫結合的習慣，以閱讀促進寫作，最為重要的是讓學生能夠在讀的同時去動筆“寫”。與閱讀配套的課外閱讀，如做讀書筆記，將讀的過程中遇到的好詞、好句等積累下來。嘗試去寫讀書筆記、讀書心得，隨心而寫，不求字數等，只是去發現用文字表達的美好[2]。幫助學生掌握閱讀技巧，明確哪些句子是文章的核心，哪些句子發揮了點題的作用等，只有嘗試去掌握閱讀技巧，才能在日后自身的寫作中有所反映。

三、課外閱讀以構建學生寫作的榜樣

課外閱讀的過程，也是在為學生建構自身寫作的榜樣的過程。所謂“榜樣”，是指可模仿、參照的對象。小學階段適合學生作為課外閱讀讀物的多數都是兒童文學作品、名著的少年兒童版等，用適合小學生的語言去寫適合兒童閱讀的內容。在閱讀的過程中，學生可以從中有所感知、有所認識，哪些觀點是健康的，為什么狐假虎威的狐貍不被小動物喜歡，為何坐井觀天的青蛙看不到更廣闊的天空。在讀的過程中也在思考，在讀的過程中也在嘗試，學生所能得到的，遠比讀之后素材的積累多得多。閱讀能夠開闊學生視野，幫助學生建構優秀文章應有的樣子，這種建構不是模版，而是讓學生感受到真情實感，優秀的文章必然是言之有物、言之有理、言之有情的，這些才是學生在閱讀積累中得到的第一感悟，而非被教師輸入的模板。

四、課外閱讀幫助學生看到更廣闊的世界

小學階段學生所看到的世界相對有限，對社會及生活的認識還不充分，只能在一點一滴中進行生活的感知，而這種認識的不足，恰好可以通過閱讀來彌補。如《湯姆·索亞歷險記》《藍色城堡》《綠野仙蹤》等，這些經典的世界名著，借助語言文字，帶學生去觀察自己生活不一樣的世界，每一個引人入勝的故事背后，或是奇妙的旅程，或是觸碰到心靈的情感等，都是不同的，都能帶來意想不到的感動[3]。學生的寫作，應當是反映真情實感、書寫生活的，只有幫助學生開闊視野，看到廣闊的世界，練就廣闊的心胸，才能在文章中展現出應有的大氣與充沛的感情，閱讀能將自己的世界與他人的世界對比，又在對比中看到自身的得失。

在近年來的小學語文教學中，課外閱讀環節已經得到關注，大量適合小學階段閱讀的書單被推薦出來，各學校也開始積極投建圖書館等，并與家長做好溝通工作。不過這樣還遠遠不夠，只有將讀與寫結合起來，使課外閱讀與課內的讀、寫聯動，才能真正實現閱讀的構建。以讀促寫，以讀成就寫，以讀構寫等，實現讀與寫的雙向發展，對當前的小學語文再次做出革新推進。

參考文獻：

[1]閆秀鳳.“真情實感”在小學語文作文教學中的現狀及對策[J].中國科教創新導刊，2014，15（6）：90.

[2]王建奎.課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].新課程（小學），2013，21（12）：178.

[3]韓雙.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性田.中華少年，2016，19（10）：109-110.

作者簡介：胥云（1970.12—），女，漢族，山東茌平人，本科學歷，現有職稱一級，研究方向：小學語文教學，就職于茌平區茌山學校小學部。