初中音樂教學中美育的重要意義

李俊

摘要：音樂教育實際上是美育及審美教育，它是審美和教育結合的產物，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。中小學音樂教育旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生養(yǎng)成健康的審美情趣。音樂是一門極富情感的藝術，它的美是通過聽覺來感受的，所以音樂教育者們必須把這種“美”傳遞給學生，讓他們懂得感受美、鑒賞美、表現美和創(chuàng)造美。

關鍵詞：初中;音樂;教學;美育

引言

音樂能夠陶冶人的情操、凈化人的心靈和啟迪人的智慧。在初中音樂教學中，教師應靈活運用各種方法，培養(yǎng)學生的良好審美觀，增強學生的音樂新手體驗，通過對學生的合理指導，讓學生真正感受到音樂的魅力。將審美教育滲透到初中音樂教學中，有利于發(fā)展學生的個性，提升學生的創(chuàng)造力與自信心，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。同時教師要從學生心理特征出發(fā)，引導學生進行欣賞、歌唱、演奏和創(chuàng)作音樂，激發(fā)學生的興趣，保證教學目標順利完成。

1初中音樂教學中美育的重要性

音樂教育與美育的融合是素質教育的要求鑒賞藝術、領悟藝術的重要前提就是具備一定的審美水平。由于音樂教育的獨特性，審美成了音樂教育的重要內容。在初中音樂教學中，老師讓同學們適當了解一些音樂專業(yè)知識，可以讓同學們更能體會音樂的魅力。有自己的體會便是對音樂所表達的美的一定理解。音樂的審美教育不僅僅是提高學生的音樂素養(yǎng)，還要讓學生擁有正確的音樂審美觀、良好的道德情操。我國近代的教育家蔡元培認為：“審美教學應該和日常的教學相對應，這樣就可以改善品德教育。”這個觀念尤其解釋了把藝術教育加入素質教育中的作用。

2初中音樂教學中實施美育的教育策略

2.1探究學習，多角度地分析音樂的美

研究與學習是需要身心投入的。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有種根深蒂固的需要，這就是發(fā)現、研究、探索。而在孩子的心中這種需要特別強烈。”教育的行為就是教育者覺得人需要進行學習是因為內心深處所需要的，意思就是在進行學習的時候進行研究和分析的學習行為是正常的。現代的研究性學習就是教育的新方法，在進行探索的時候讓學生主動去感悟，如，以有趣的音樂主題為開頭進行簡單的引導論述，或以主題為基礎進行討論的時候進行答疑引導，或最后針對老師得出的哲理來進行探討、熟知方法，進行使用等。教師要不斷創(chuàng)新教育方法，激發(fā)學生學習興趣，以音樂為中心，把和音樂有關的科目與課堂結合起來進行賞析，充實教學內容，使音樂課成為學生寄托情感的地方。

2.2通過音樂游戲進行美育滲透

音樂既是聽的藝術，更是唱的藝術。如果初中音樂教學只停留在聽的階段，那么美的教育是淺顯的，只有能聽懂美、歌唱美，才能讓音樂美育真正實現。在音樂教學中，歌唱可以進一步集中學生的注意力，讓學生的音樂感知力得到顯著提升，促進學生智力的發(fā)展。在初中音樂教學中，可以借助以唱為主的游戲來進行美育的有效滲透。例如在進行《雪絨花》的教學時，課程教學完畢后可以組織學生以男女合唱的方式來對歌曲進行創(chuàng)新演繹，或者是采取多聲部合唱的方式演唱歌曲。多樣化的合唱方式可以提升學生的參與感和積極性，不僅能夠感受到歌曲獨特的美感，還能夠感受到合唱的藝術魅力。

2.3運用多媒體欣賞音樂美

隨著科技的發(fā)展，學生接受知識的渠道也變得多樣化。這意味著傳統(tǒng)的音樂課堂模式已無法適應當下中學生的審美要求，因此，現代化教學方式的運用就變得不可或缺。音樂教學過程中引入多媒體，其作用表現在兩個方面：一方面，多媒體教學方式能讓學生的耳朵和眼睛很好地結合起來;另一方面，多媒體教學方式將學生的興趣充分調動了起來，使學生有耳目一新的感受。

2.4介紹音樂文化，提升審美底蘊

在初中音樂教學過程中，音樂與文化密切相關，相互之間不能分割。音樂有了文化，才更具厚度，掌握了音樂文化，才能更加深入認識音樂。教師應引導學生感受音樂文化，這樣除了能夠提升學生審美底蘊以外，也能夠保證教學效率，真正達到事半功倍的效果，完成初中音樂教學目標。例如：在歌曲《十送紅軍》教學中，教師應先為學生介紹歌曲相關知識，讓學生在感情思想上獲得提升。這首歌的歌詞主要是敘事，通過敘事表達革命根據地人民對紅軍的深厚感情，并強烈期盼革命勝利。歌詞通過情景交融、借景抒情的方法，能夠讓人充分感受到其中的難舍難分與情真意切。教師在介紹音樂文化以后，學生不僅可以獲得高雅、新穎的藝術享受，也在心靈上產生了強烈震撼。

結束語

在人生的初中階段，往往會影響人在往后道路上的觀念，在初中時期，學生的人生觀、價值觀都是不完備的，是進行審美教育的重要時期，做為教師就應該為學生樹立一個標桿，讓學生在學習的過程中懂得如何去欣賞真正的美。在教學過程中，教師應該激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生的潛在能力。所以在各類學科的學習中，音樂教學應該首當其沖的去激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在繁重的科目中放下壓力，去有效的幫助學生提起學習能力，懂得學習的快樂，讓學生的精神世界更為豐富。

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