內(nèi)循環(huán)背景下物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力提升策略探討

林昆

摘要：伴隨物流行業(yè)的蓬勃發(fā)展，使得物流管理專業(yè)近些年來成為了一個非常熱門的專業(yè)。然而由于世界范圍內(nèi)經(jīng)濟低迷，以及物流企業(yè)對于人才質(zhì)量上的要求不斷提高，從而導致即便是熱門專業(yè)的物流管理專業(yè)學生也存在就業(yè)難問題。文章正是基于此，試圖基于內(nèi)循環(huán)背景下，就物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力提升展開研究分析，并提出具體的提升策略，以供參考。

關鍵詞：物流行業(yè);內(nèi)循環(huán);學生;就業(yè)能力

2020年受新冠肺炎疫情的影響，全世界范圍經(jīng)濟低迷，為了有效應對這一外部環(huán)境，黨中央首次提出了“構建國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局”，并強調(diào)要將我國超大規(guī)模的內(nèi)需潛力和市場優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。一時之間，構建國內(nèi)大循環(huán)，打造“內(nèi)循環(huán)”經(jīng)濟體系成為了各個行業(yè)增勢向上、泥潭脫困的重要途徑。在這樣的背景下，研究探討物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力提升策略無疑具有尤為重要的意義和作用。

一、內(nèi)循環(huán)背景下物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力提升意義

伴隨經(jīng)濟全球化發(fā)展，物流行業(yè)在全世界范圍內(nèi)實現(xiàn)了迅速興起。作為一個新興的服務行業(yè)，一個國家的國際競爭力水平和現(xiàn)代化程度甚至某種程度上可以通過一個國家的物流行業(yè)發(fā)展情況予以充分體現(xiàn)出來。由此可見，網(wǎng)絡經(jīng)濟化、規(guī)模化、跨國化等現(xiàn)象已經(jīng)逐漸成為了全球物流行業(yè)的重要發(fā)展趨勢。我國物流行業(yè)雖然起步較晚，但是發(fā)展迅速。據(jù)智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國第三方物流行業(yè)市場現(xiàn)狀調(diào)研及投資機遇分析報告》數(shù)據(jù)顯示，2019年我國社會物流總額達到了298.0萬億元。2020年受新冠肺炎疫情的影響，物流行業(yè)也受到了波及。在經(jīng)濟內(nèi)循環(huán)的大背景下，整個物流行業(yè)競爭格局日漸清晰，大規(guī)模攻防戰(zhàn)宣告暫時停止。對于物流企業(yè)而言，危機不再僅僅源于對手，更多的是來自降本增效、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化、行業(yè)結構調(diào)整等大環(huán)境的挑戰(zhàn)，這無疑向物流管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。那么對于物流管理專業(yè)學生而言，要想實現(xiàn)順利就業(yè)，就必須提升自己的就業(yè)能力。

二、內(nèi)循環(huán)背景下物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力提升策略

（一）增強教育的針對性

學校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中就應當將學生就業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容納入進去，這是提升學生就業(yè)能力的重要途徑。在人才培養(yǎng)方案中納入就業(yè)能力開發(fā)，利用多元化的教學手段，對就業(yè)能力學習途徑予以拓展，是各個高校物流管理專業(yè)課程改革目前的一個重要改革方向。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國高等教育雖然完成了精英化教育轉(zhuǎn)變向大眾化教育，然而人才培養(yǎng)體系比當前社會發(fā)展滯后的問題始終存在。當物流行業(yè)向物流管理專業(yè)學生提出了更高的要求以后，高校就必須順應這種需要，將培養(yǎng)目標結合社會需求，提升教育的針對性，將學生的專業(yè)學習結合就業(yè)能力開發(fā)，培養(yǎng)出符合物流行業(yè)實際需要的人才。

（二）優(yōu)化校企合作機制

目前，大部分高校物流管理專業(yè)的教學安排普遍是前幾年在學校進行專業(yè)知識學習，最后一年主要進行專業(yè)實習。從表面上而言，這樣的教學模式是具有一定科學性的，既可以讓學生擁有充足的時間來實現(xiàn)專業(yè)學習，又能夠在最后一年通過實習提前體驗企業(yè)生活。然而這樣的教學模式存在一個問題就是前幾年學習和最后一年實習容易出現(xiàn)脫節(jié)問題。

在實際教學中，為了更好地培養(yǎng)和提升學生就業(yè)能力，學校有必要對現(xiàn)有的校企合作機制加以優(yōu)化。首先，在前幾年的專業(yè)學習中，教師就應當積極與周邊物流企業(yè)建立合作關系，通過定期邀請物流企業(yè)管理人員來學校進行教學，提前為學生提供一些物流行業(yè)的相關實踐機會，讓學生能夠及時將所學習到的專業(yè)知識與物流企業(yè)實際工作進行印證;其次，在每次物流管理專業(yè)知識講授過程中，教師都應當有意識地通過模擬實習這樣一種方式，創(chuàng)設更多專業(yè)實踐機會提供給學生，不斷提高他們的實操技能;最后，教師還可以從合作物流企業(yè)中獲取一些真實的案例，并在教學過程中通過這些真實案例來構建相應的模擬情境，借助這樣的方式對學生進行實踐鍛煉。

（三）加強社會實踐鍛煉

通過社會實踐鍛煉，對于物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力的提升能夠起到良好的促進作用。在社會實踐過程中，物流管理專業(yè)學生能夠?qū)ι鐣?、對物流行業(yè)有一個正確的認識，這對于學生自我選擇的作出具有尤為重要的意義。通過社會實踐，物流管理專業(yè)學生能夠鍛煉自己認識、分析問題能力，能夠鍛煉自己的組織能力等等。長期的社會實踐活動，還能夠促使物流管理專業(yè)學生綜合素質(zhì)的不斷提升，使學生能夠更加客觀、全面地進行自我評價，將現(xiàn)實與個人目標的差距找準，從而對自己的職業(yè)目標進行科學的調(diào)整，進而實現(xiàn)就業(yè)能力的增強。

三、結語

總而言之，物流管理專業(yè)雖然是目前的熱門專業(yè)，但是在內(nèi)循環(huán)背景下依然存在就業(yè)難問題，那么提升學生就業(yè)能力就成為了解決該問題的主要途徑。文章先闡述了學生就業(yè)能力提升意義，然后從增強教育的針對性、優(yōu)化校企合作機制、加強社會實踐鍛煉這三個方面提出了具體的提升對策，以供相關人員參考借鑒。

參考文獻

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