初中英語話題寫作教學策略

陽萍

摘要：初中英語寫作對很多同學來說是個難題，這一階段的學生們雖然接觸英語的時間也很長，但是適應中考的要求，需要在英語寫作方面有一個更高的突破，因此也對教師提出了更高的要求。本文主要論述了初中英語話題寫作的教學現狀和策略，目的是充分了解初中英語話題寫作所存在的問題，提出策略和解決辦法，促進初中學生英語話題寫作的進步，提高教師的教學質量。

關鍵詞：初中英語;話題寫作;教學策略

一、初中英語話題寫作教學現狀

1.??? 死記硬背，不懂得靈活運用

許多教師在教學的過程中，會給學生提供一些優秀的范文進行背誦。背誦范文確實是提高寫作能力的一個有效方法，學生可以從中學到一些高分的表達方法，可以學會一些句型的表達。只靠背誦的話，學生在寫作文的時候就好像直接在套模板。這樣的話，每個學生的文章都可能會平淡且沒有新意，那么在考試的過程中，也不會使改卷老師眼前一亮。

話題寫作要求學生們靈活運用已經掌握的句型語法和單詞，創作出帶有自己觀點的文章。優秀的范文有很多，但里面始終沒有學生自己的想法，寫出來的文章也好像并不是自己的。只靠著背誦范文來學習寫作的方法雖然能夠幫助一些同學提高寫作分數，但是最根本的寫作能力并沒有得到提高，并且如果記的范文太多的話，學生還可能會對一些語法和句式產生混淆。

2.??? 教師和學生對于寫作不夠重視

初中英語寫作雖然在整張卷子來說，占的分數并不是很高，但是寫作能力卻在學生的學習情況當中發揮很大作用。許多教師和學生卻忽視了寫作的重要性，把更多的時間放在了背單詞背語法上。但是學習語言最重要的目的就是學會如何表達，寫作是一種很好的表達方式。只有能講心里所想通過所學的語言表達出來，便是語言學習的一個肯定。許多學生課文背得很熟，單詞默寫也全對，但是寫作往往就是拿不到高分。并不是因為學生不夠努力，而是因為學生沒有從根本上認識到寫作的重要性。

初中英語寫作的能力不能緊靠教師的努力，學生也需要對寫作做到足夠的重視，才可能在英語寫作教學方面有更大的進步，實現新的突破。

3.??? 學生的課外閱讀量不足

閱讀和寫作從來都是不可分割的整體，閱讀量足夠的話，在寫作過程中才可能更靈活地運用已學的知識，在表達時也會避免一些錯誤。只有閱讀量足夠多，才可能在寫作時如魚得水，信手拈來。同樣，如果寫作能力高的話，閱讀水平也一定會不低。二者相互促進，可以共同發展。

但就目前的教育方式來說，學生學習的資源就只有教材和練習題，閱讀量遠遠達不到初中學生英語發展的要求。因此學生對于課外英語的積累不足，在寫作時也不能靈活運用。經常出現表達錯誤，詞匯量不足的情況。教師不能只靠著教材和練習題來提高學生的寫作能力，適當的課外閱讀也是必要的。

二、初中英語話題寫作策略

1.??? 增加課外閱讀量

教師可以推薦學生自由閱讀一些課外的英語讀物，例如常見的英語報紙或者雜志等。或者推薦學生閱讀一些著名小說中的篇目，不僅能夠增加學生們的見識，開闊視野，也能逐漸提高學生的閱讀能力，學會不同方式的表達方法，增加詞匯量的積累，也就能在寫作中更加游刃有余。

教師要依靠學生們的學習情況來選擇合適的讀物，并且不能把閱讀任務當成課外作業一樣布置下去，那么只會加重學生的學習負擔。因此教師要考慮各方面因素，選擇最合適的課外閱讀材料。例如，考慮初中學生的學習情況，教師可以選擇以下的讀物：Walnut Farm胡桃農場;The Happy Princ快樂的王子;Cinderella灰姑娘;Uncle Podger波吉叔叔等。

2.??? 在教學過程中引入思維導圖

英語話題寫作鍛煉的不僅是學生們的寫作能力，還有對學生思維能力的考查。學生在寫作時，只有邏輯足夠清晰，那么所作文章才會簡潔明了。教師可以在課上列出一個思維導圖，引導學生一起分析事情的前因后果，鍛煉學生的邏輯思維能力和概括歸納能力，那么學生在寫作的過程中，也可以通過列思維導圖的方式來作出邏輯清醒合理的文章。

比如，教師在課文的講述過程中，可以先在黑板上列出一個思維導圖，引導學生們利用思維導圖來對課文進行復述。有了思維導圖，那么課文也就更容易地掌握了，教師還可以鼓勵學生自己在學習的過程中利用思維導圖，養成良好的習慣。在學習《How do you go to school》時，教師就可以先列一個思維導圖來引導學生們進行學習和復述，逐漸提高自身的能力。

3.??? 為學生提供優秀范文進行仿寫

模仿是一個很好的學習方法，學習語言也是如此。教師可以推薦學生們閱讀一些優秀范文，并對此進行仿寫。學生們在仿寫的過程中，會充分了解文章的結構和表達方法，吸取文章中有益的成分，然后反思自己的不足。在這個過程中學生可以通過模仿來讓自己獲得進步。學生在此過程中取長補短，也能夠逐漸積累更多的詞匯量和表達方式。

教師也可以在班內組織寫作比賽，評選出優秀的范文向同學們進行展示。學生們可以在這個過程中找到進步的動力，學習別人的寫作方法，然后在比賽中實現班級整體的進步。

三、結語

初中英語話題寫作在短時間內很難得到大的提高，教師和學生需要充分地配合，教師不斷創新教學方式，學生也需要跟上教師的腳步。學生鍛煉寫作能力，不僅可以滿足中考的要求，也能實現自己各項能力的全面發展。通過仿寫范文，思維導圖和課外閱讀的方式提高寫作能力，實現初中英語教學新的發展。

參考文獻

[1]?? 楊婧.初中英語單元話題寫作教學優化策略[J].學園，2015（05）.

[2]?? 陳素英.淺談初中英語單元話題寫作教學有效策略[J].中學生英語，2015（24）.