找準課堂興奮點 打造魅力英語課堂

沈芹

摘要：英語是一門交際性和實用性都很強的學科，初中學生的年齡特點決定了英語課堂需要不斷創新、充滿趣味，找準課堂興奮點，不斷刺激學生的學習動力，才能提高學生學習英語的積極性和主動性。

關鍵詞：課堂興奮點；互動交流；魅力課堂

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0063

本文中，筆者就外研社初中英語八年級上冊Unit2In England， you usually drink tea with milk，談談自身的做法和體會。

一、精彩的導入，迅速抓住學生的眼球，找準課堂興奮點

好的開始是成功的一半，一個精彩的導入對一節課成功與否起著至關重要的作用，它能在幾分鐘內牢牢抓住學生的眼球，讓學生迫不及待想要了解接下來的內容。這節課的主要內容是介紹英格蘭國家的風俗文化，為了激發學生的學習興趣，挖掘學生的好奇心。導入部分筆者是這樣設計的，筆者用自己去中國各個地方旅游的照片做了一個視頻文件，配上特別動感的音樂，學生瞬間就被吊足了胃口，都迫不及待要看視頻。筆者告訴學生，這是筆者去中國很多地方旅游留下的照片，這些地方都很美麗，也很有趣，但是到目前為止，筆者還沒有去過任何一個國外的地方游玩。很幸運的是，筆者的一個朋友王慧（這篇課文的主人公）去年去了英格蘭，還在那里經歷了很多有趣的事。然后筆者問學生，你們想知道她的這些有趣的經歷嗎？想對英格蘭有更多的了解嗎？學生這時候已經是充滿好奇心想要去了解這篇文章內容，都大呼“Yes”。然后筆者又給學生播放了一段筆者精心下載并剪輯好的關于英格蘭介紹的視頻播放給學生看，學生看完視頻后，便越發對英格蘭充滿了好奇和期待，都等不及想讓筆者帶領他們一起去學習這篇課文了。

二、互動交流、直觀展示，強化課堂的興奮點

本節課中間的一個環節，是介紹英式的下午茶。為了拓展學生的知識面，與學生更好的互動交流，筆者將英式下午茶所具備的實物材料全部帶到了課堂上來，這些材料包括一個三層的蛋糕架、三明治、司康餅、水果蛋糕、英式紅茶和牛奶。筆者讓學生快速瀏覽課文，讓他們明白英式下午茶不是簡單的喝茶而已，而是介于中餐和晚餐間的一個便餐。筆者和學生一起探討三層蛋糕架的擺放順序，它們是按照口味從咸到甜的順序來擺放，最下面一層擺放咸的三明治，中間一層擺放司康餅，最上面一層擺放水果蛋糕。學生在猜測探討的過程中表現得異常興奮，覺得特別有意思，眼神一直盯著筆者的操作，生怕錯過精彩環節。接下來筆者趁熱打鐵，繼續演示，筆者告訴學生，英國習慣喝紅茶，用漂亮的骨瓷茶具來泡，筆者一邊說一邊將一袋紅茶放進茶杯里，倒入開水并且攪拌。接下來，筆者故意賣了個關子，問學生：“你們覺得這樣足夠了嗎？”學生有的點頭，有的露出質疑的眼神，筆者微微一笑，告訴他們還不夠，還需要在里面加入牛奶攪勻后一起喝，這樣才是純正的英式下午茶。這點和中國人喝茶習慣不一樣，學生點點頭，一起說道：“中國人喝茶很純粹，不在里面加任何東西。”整個過程，學生一直保持很亢奮的狀態，全身心投入到課堂中來，課堂氣氛非常活躍，學習效果很突出。

三、用心結尾，升華課文主題，維持課堂興奮點

本篇課文主要的情感教育在于培養學生的跨文化交際意識，讓學生了解到中國以外的國家的文化和生活方式，從而學會尊重不同國家間文化的差異，同時增強學生對中國和中國文化的熱愛。為了升華這一主題，筆者從網上搜到了中國在世界各國的“唐人街”圖片，搭配了歡快的背景音樂，制成了一個動感影集，在結尾部分呈現給學生看。學生看過后，了解到中國和中國文化在國際上很受歡迎，此時學生心中一種強烈的民族自豪感油然而生。同時，筆者也找到了2015年中英文化交流年的相關視頻和圖片，讓學生明白中英兩國現在關系很友好，中國正在積極加強和別國的交流，促進國家間的共贏和發展。有了這些直觀的視頻和圖片等有趣材料，教學內容變得非常生動直觀，學生也都加深了對課文內容的理解、記憶和升華，也保持了對這節課的興奮度和學習熱情。直到下課后，學生還都意猶未盡，戀戀不舍。

四、讓學生扮演記者采訪教師，使師生互動達到常規的教學興奮點

在常規的英語教學中，筆者非常注重課前的熱身及課后的總結部分。而課后總結部分，大多數學生都已經很疲憊，課堂氣氛開始轉向低谷，精力開始分散。為了鞏固好當節所學的知識點以及鞏固英語的交際效果和應用的嫻熟程度，筆者通常在星期一、三、五或者星期二、四使用“師生角色互換扮演法”進行口語訓練，對所學的知識用口語的形式進行虛擬交際。具體做法是，學生扮演記者，對剛學的對話內容，用口語的方式向授課教師或聽課專家、教師用英語提問問題。當然，反過來授課教師或聽課的專家、教師也可以對學生提出一些簡單易答的問題。學生向教師提問問題，教師應當適當引導，話題適當放寬，靈活多變，以此來鞏固所學的知識點，訓練學生的膽識，引起師生共同關注，同時又可刺激學生的聽課神經中樞，讓新課改的課堂永遠鮮活下去，熱鬧下去。

以上便是筆者在課堂教學實踐中所感悟到的找準課堂興奮點的一些方法。筆者深知，要想讓筆者的課堂充滿魅力，妙趣橫生，讓學生在筆者的課堂上保持很高的興奮點，全程高度參與課堂，筆者還有很長的路要走，有很多的方法要學。筆者要根據教學對象與課堂環境的具體情況，靈活選擇應用并加以創新課堂管理方法，要擅長對每一堂課進行“保鮮”，讓學生覺得筆者的英語課堂驚喜不斷，充滿魅力。

綜上所述，課堂是引發學生思維的源頭，教學中最重要的就是讓學生有思考的空間和機會。課堂上，教師要鼓勵學生的求異思維，對學生的思維有一種直覺感悟能力，能敏銳地捕捉到學生思維的閃光點，這樣的課堂才會精彩紛呈。因此，找準學生的思維興奮點，是優化課堂實現新課標的最佳教學策略。

（作者單位：安徽省宣城市第十二中學242000）