新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策

汪新勇

摘要：初中階段對學生的成長和發(fā)展至關(guān)重要，隨著新課程的改革，我國對初中班主任也提出了更高的要求，班主任不僅要對學生進行教學，還要對班級進行管理，對每一位學生負責，因此初中班主任肩負著重大的責任。初中學生具有一定的叛逆心理，所以班主任不僅要做學生的嚴師，更要和學生成為朋友，如此才能讓學生主動和班主任進行溝通。本文主要對初中班主任工作過程中存在的問題進行研究和分析，并結(jié)合實際情況提出建議和對策，幫助班主任掌握正確的管理方法，保證學生健康的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；初中班主任；解決對策

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0173

班級作為學校教育的基礎(chǔ)組織形式，是學生在學校期間學習和成長的地方，對學生的健康成長非常重要。在一個班級中，最重要的管理者就是班主任，班主任承擔著對學生的管理任務，責任重大，不僅肩負著學生的教育義務，同時還要引導學生身心的健康發(fā)展。班主任是班級工作的領(lǐng)導者以及組織者，更重要的是要對學生進行素質(zhì)教育，同時也是學生健康成長的指路人，要與其他各科的教師建立良好的關(guān)系，因此班級的管理事項非常復雜。對于班主任而言，不僅要對學生的成績負責，還需要注重對學生心理的指導和幫助，促使學生健康成長，因此班主任的管理工作非常重要，不僅要注重對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還要營造和諧的班級氛圍，加強師生之間的聯(lián)系，幫助學生處理和解決問題。因此，在新課改下，班主任一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，結(jié)合學生的實際情況，制定管理計劃，合理的開展班級管理工作。

一、初中班主任管理工作中存在的問題

1.使用傳統(tǒng)的管理方法

目前，有很多班主任習慣于使用傳統(tǒng)的方式進行管理，但是在新課改的背景下，傳統(tǒng)的管理方法并不適用于目前的環(huán)境，傳統(tǒng)教學中的班主任只注重對學生成績的管理，且很多班主任在管理的過程中過于強調(diào)自己的教育者身份，這樣很容易引起學生的逆反心理，從而影響了管理的效果，也不利于師生友好關(guān)系的建立。

2.班主任沒有制定目標

很多初中班主任在進行班級管理的過程中，并沒有制定明確的目標和計劃，所以導致管理工作雜亂無章，部分班主任只是制定了班級的學習目標，或者只是根據(jù)學校的要求制定，沒有結(jié)合班級學生的實際情況，所以目標缺乏一定的可行性。

3.沒有協(xié)調(diào)好班主任與家長的關(guān)系

班主任的管理工作需要家長的配合，但是目前很多初中班主任并不注重和家長關(guān)系的建立，不會主動和家長進行溝通和聯(lián)系。所以，班主任無法了解到學生的基本情況，忽視了學生的心理健康，導致在班級管理中不能結(jié)合學生的實際情況進行管理，因此班主任和家長的緊密配合才是達到管理目標的重要條件。

二、初中班主任管理工作的有效策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念

在新課改背景下，班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，從實際情況出發(fā)，制定適合學生的管理制度，而不是用傳統(tǒng)的學生成績?yōu)橹鞯姆绞竭M行管理。在管理制度的制定中，更為系統(tǒng)的、深層次的進行分析，結(jié)合學生的年齡特點以及對班級的管理工作進行創(chuàng)新。另外，不能一味的強調(diào)班主任的管理者身份，而是要和學生平等相處，和學生建立友好的師生關(guān)系，從而讓學生可以主動和班主任進行溝通和交流。

2.制定明確的管理目標

很多班主任都習慣于聽從學校的安排，根據(jù)學校下發(fā)的要求制定管理目標，但是卻忽視了班級的實際情況，因此在管理目標的制定上缺乏合理性和針對性。班主任應該結(jié)合學生的個人能力以及自身的情況，制定學生容易達到的目標，從而提高管理的質(zhì)量和效率。

3.注重對學生的情感教育

目前，很多初中班主任都將管理的重點放在了學生的成績上，忽視了對學生情感的教育，實際上，初中階段正是學生容易出現(xiàn)心理問題的關(guān)鍵時期，因此班主任一定要重視學生的心理健康和情感需求，加強對學生的引導，在平時的教學中多注意觀察學生的舉動，及時了解學生的情況，如果學生在學習或者是生活上出現(xiàn)了問題，一定要注重對學生的疏導，幫助其克服困難，讓班主任的管理工作可以順利實施。

4.豐富班級的日常活動

班主任在日常的管理過程中，不能只是枯燥乏味地為學生制定管理條例，也需要適當?shù)陌才虐嗉壢粘；顒樱岣邔W生的積極性和參與意識，同時提高學生的團隊精神。班主任可以組織學生參加一些社會公益活動，如到社區(qū)打掃衛(wèi)生、到敬老院看望老人等，還可以舉辦班級的環(huán)保主題活動或者知識問答競賽等，鼓勵學生積極參與到班級活動中來，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，也有利于促進學生之間的交流和互動。

5.加強和家長之間的聯(lián)系和溝通

很多初中班主任并不注重和家長的溝通和聯(lián)系，所以家長并不了解學生在班級中的情況，班主任也無法了解學生在家庭和生活中的情況，不利于班主任開展班級管理工作。班主任一定要做好和家長的溝通交流工作，班主任可以建立班級家長微信群，方便家長之間進行溝通，對如何更好的教育學生進行探討，如果學生出現(xiàn)學習或者心理上的問題，家長也可以私下和班主任進行溝通，共同為學生營造健康和諧的成長環(huán)境。同時家長也可以在群里發(fā)表自己的意見和想法，有利于提高班主任的管理效率。

總而言之，初中班主任的管理工作非常重要，因為初中階段屬于學生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此班主任不僅要關(guān)注學生的成績，還要保證學生的身心健康發(fā)展。在新課改的背景下，班主任在管理的過程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，加強和家長的溝通和聯(lián)系，不斷提高自身的管理能力，從而更好地達到教學的目的和要求。

參考文獻：

[1]王海燕.新課改背景下初中班主任工作中的問題與對策[J].西部素質(zhì)教育，2017（3）：276.

[2]薛鑫峰.新課改下初中班主任工作中的問題及對策分析[J].成才之路，2015（2）：87.

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學527500）